六年級語文培優扶困總結-文庫吧在線文庫

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【正文】上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。四、主要措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。第三篇：2014培優扶困總結2010－2011 高一化學“培優扶困”工作總結渤油一中王書陶全面貫徹黨的教育方針和實施素質教育，已經成為了廣大人民群眾的迫切愿望。雖然它與相鄰學科的教學工作有許多共同之處，但化學教學還具有自己獨特的教學規律和理論體系。對待優生及學困生，特別給予關注，多提問、多督促，讓他們多思考，以激發他們的學習興趣和學習積極性，做課堂練習時，及時發現他們掌握知識的過程中存在的問題，及時解決。第四篇：培優扶困一、指導思想教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發展智力、智能，培養人才。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。五、考評辦法對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。現將”培優扶困”工作總結如下：發揮優生的作用：在每一個班優生無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。因此容易取得家長的支持。其次是個別交流，進行心靈的碰撞與溝通。這些優生有時候提的問題不是重點，但經過我的指導后，提的問題都很有質量，干得很好！其實這些優生相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶學困生，并取得了一定的成效，起碼提高了他們學習生物的興趣，喜歡學習生物，成績也逐漸有了提高。第五篇：培優扶困活動總結培優扶困活動總結本學期在“培優扶困”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實”培優扶困”的內容，使學生能較好的得到發展。重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。因此我積極主動地與家長聯系與溝通，深入細致地了解學生的家庭情況、學習與生活狀況，及時反饋學生在校的學習及各方面的表現情況，虛心聽取家長的意見和建議，爭取得到家長的理解、支持和幫助，力爭與家長達成共識，齊抓共管，共同教育和管理好學生。學困生對學習缺乏興趣，對自己缺乏信心，因此我經常利用課外時間與他們談心，關愛他們的身心健康、關注他們的健康成長，想盡一切辦法激發他們的學習積極性；充分挖掘他們身上的閃光點，一有進步就對他們進行表揚、鼓勵和鞭策，盡可能地讓他們在集體活動中大顯身手，充分表現自己，發揮他們自身的優勢和潛能，讓他們在同學之間找回屬于自己的那份自信。為了全面提高化學教學質量，

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