建立良好班風(fēng)的幾點(diǎn)對(duì)策-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 公室部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科三班第四篇：淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)沈家寨小學(xué)付麗琴小主任，大學(xué)問。它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。在當(dāng)班主任以前我總以為班會(huì)課就是說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑ㄟ^這個(gè)學(xué)期的班隊(duì)開放日的活動(dòng)的開展，我才知道班隊(duì)也可以采取比較靈活的形式，給學(xué)生更多的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。同時(shí)給予班干部一定的權(quán)利。四、嚴(yán)、愛要適度“嚴(yán)師出高徒”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹，既需要陽光雨露的滋潤(rùn)，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理，要按照中學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。如果這種情況不及時(shí)糾正，就可能使告狀的孩子處于被同伴孤立的境地。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。對(duì)全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用。二、嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任威信作為班主任，我也深深懂得自身在班級(jí)管理中的重要作用，一開始我注重從嚴(yán)管理班級(jí)，使班級(jí)各方面都井井有條。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。要求班干部一定要以身作則,先管好自己,管理、記錄違紀(jì)情況,及時(shí)反映班里發(fā)生的任何問題。每一位班主任都清楚認(rèn)識(shí)到：中后生也有許多閃光點(diǎn)。五．重視主題班會(huì)，開展心理健康教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的渠道很多。所以我盡量在班會(huì)和平時(shí)注意進(jìn)行學(xué)生的有關(guān)心理方面的教育。作為一位班主任，要想方設(shè)法，做好自己的本分，做一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任。總之，優(yōu)良的班風(fēng)要從大處著眼、小處著手。在班會(huì)課上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育,多開展前途、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，目的在于促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容。對(duì)于所有學(xué)生，班主任都要大力采用激勵(lì)教育。在教育管理過程中，要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠，注意引導(dǎo)，使他們能確立正確的人生觀。一個(gè)班能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的，有正確政治方向的集體，班干部是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)頭人，具有一定的威望和影響。就是說教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。從開學(xué)初，我結(jié)合我班的實(shí)際，以《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，依據(jù)我校的文明班評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的各項(xiàng)管理體制，及時(shí)制訂出具有本班特色的班級(jí)管理制度。第五篇：如何培養(yǎng)良好班風(fēng)如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)班風(fēng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是明顯的。此外，樹立良好的班風(fēng)與家長(zhǎng)的支持之間的關(guān)系還是十分密切的，學(xué)生的行為習(xí)慣大都會(huì)受到家庭教育的影響，對(duì)于班上表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師在想了各種方法仍收效不大的話，不妨走到學(xué)生家里看看。當(dāng)孩子因?yàn)橥榉噶吮容^嚴(yán)重的錯(cuò)誤來告狀時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真受理。五、正確對(duì)待學(xué)生的“告狀”喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點(diǎn)，總把眼睛盯著別人。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會(huì)到老師是真正關(guān)心、愛護(hù)和幫助他們的，他們對(duì)老師才會(huì)有親切感、認(rèn)同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。作為班主任應(yīng)避免感情用事，做到平等對(duì)待這兩類學(xué)生。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。特別對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對(duì)他們更為重要。就拿班風(fēng)建設(shè)來說吧。五、尾聲兩年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，開展了一系列有意義的活動(dòng)。現(xiàn)階段他們的目標(biāo)是讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立自主地，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中去，在德、智、體諸方面的實(shí)踐中，在學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，通過不斷的探求，積極的體驗(yàn)，成為基礎(chǔ)扎實(shí)、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生。雖然只有短短的兩年時(shí)間，他們的心卻早已緊密相連。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，還有一些做著家教工作。檢驗(yàn)07級(jí)三班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力的溫馨大家庭，特困生就是這個(gè)大家庭中倍受呵護(hù)的孩子。同時(shí)要求所有的班費(fèi)使用要有票據(jù)，使班費(fèi)的使用做到有據(jù)可查，突出班費(fèi)使用的公開化和透明化，使同學(xué)們了解班費(fèi)的使用情況也使班費(fèi)真正的為班級(jí)建設(shè)所用，切實(shí)做到班費(fèi)的統(tǒng)一收取和合理支出。六人獲得校三好學(xué)生的稱號(hào)現(xiàn)共有33名同學(xué)通過大學(xué)英語四級(jí)考試，其中500分以上6人；通過大學(xué)英語六級(jí)考試5人，此外，該班大多數(shù)同學(xué)已決定考研究生，并為此做著積極的準(zhǔn)備。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率。全班同學(xué)都樹立了塌實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學(xué)、創(chuàng)新、厚德、遠(yuǎn)志”為座右銘，共同營(yíng)造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍。良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會(huì)對(duì)班級(jí)管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。如果持續(xù)的努力得不到周圍環(huán)境的認(rèn)同和肯定，必然打擊班級(jí)的積極性，使之從激情澎湃轉(zhuǎn)為消極怠工。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計(jì)劃要有任務(wù)書和策劃書，每個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動(dòng)之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動(dòng)工作；活動(dòng)要全員參與，才會(huì)起到集體的教育作用；活動(dòng)中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營(yíng)造積極健康的氣氛；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭(zhēng)取下次做的更好。首先班主任要在學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，利用家長(zhǎng)送學(xué)生的好機(jī)會(huì)，采用填表法、問卷法、談心法、觀察法、主題班會(huì)等多種方法和形式，調(diào)查班級(jí)的男女生比例、文化基礎(chǔ)、文體特長(zhǎng)，家庭背景、理想志向等基本信息。第二篇：良好班風(fēng)文稿談良好班風(fēng)的建設(shè)一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？二、什么是班風(fēng)？： 跟地面大致平行的空氣流動(dòng)，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。只有感恩他人,你才會(huì)感動(dòng)自己。此外，每個(gè)班干部至少要和幾個(gè)同學(xué)交朋友，幫助同學(xué)排憂解難，做同學(xué)的貼心人，使全班同學(xué)都感受到班集體的溫暖。社會(huì)環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝劣汰機(jī)制促使人不斷充實(shí)自己，避免被淘汰，學(xué)校環(huán)境中，良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也