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慈母情深教案范文合集-文庫吧在線文庫

2025-10-19 16:50上一頁面

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【正文】示問題：（1）、母親帶“我”討回書的經歷寫得一波三折，母親是怎樣帶“我”去討回書的？（2）、在這過程中，你看到了一個怎樣的母親？（3）、“葛里高利”為什么要去攔截一輛小汽車送母子兩回家？小組討論、匯報，教師點評明確：（1）、母親帶“我”討回書的經歷寫得一波三折，母親是怎樣帶“我”去討回書的？——寫母親帶“我”討回書的過程寫得一波三折，①先是她疼愛自己的孩子，為了孩子挺身而出，代替孩子說了許多好話，可是無效；②于是她就不再啰嗦，不再說任何話。這不僅是一個非常愛孩子的母親，更是一個自尊心很強的女人，一個剛強的母親。（2）理虧。三、講思考：這兩件事看似互不相干，放在同一篇課文里是否選材不當？ ——全文主要寫了兩件事，事情本身互不相干。教學反思本課文字淺顯，情感真摯。”第二篇：慈母情深教案課題慈母情深課型講讀課文授課時間2課時教學目標“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等15個生字。導入（）分鐘一、揭示課題，聚焦“情深”1.（板書：慈母情深）。）（出示課件3）三、精讀課文，體會鋪墊的作用。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。用簡潔的話概括課文的主要內容，能提高學生的概括能力。新課教學（）分鐘二、深入品讀～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12）（板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……），關于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？，對比感悟：（出示課件13）⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。（2）交流：（板書：動作、神態、語言……）（3）再讀，再感受。板書內容【板書設計】買書貴窮兩個“從來沒有”襯托鋪墊錄音機進肚子慈母情深母愛偉大工作環境母親動作、神態、語言善良勤勞辛苦“我”的心理，我始終努力堅守以學生為主體，以情感的教學為主線，以個性的悟讀為手段，通過展示文章重點句子和段落，讓學生在讀的過程中感受作者的思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這本書。讓我們去認識一位普普通通的母親。交流。師創設情境引讀，有感情朗讀。欣賞冰心的《紙船――寄母親》，探討本文所表達的思想感情。4帶著困惑，帶著疑慮，我們一齊再讀一讀這句話5讀一讀，說一說從這句話中你看到了一個怎樣的母親？C母親說完，立刻??立刻??立刻??立刻??1給“立刻”找一找同義詞，替換后對比讀一讀，思考能不能換，為什么？ 2師讀“立刻”，學生讀其他學生一齊讀讀這句話母親你是這樣的辛苦，不能停下來喘一口氣嗎？（指名學生說）母親你是這樣的疲勞，不能停下來伸個懶腰嗎？（指名學生說）母親你是這樣的瘦弱，不能照顧好自己嗎？（指名學生說）3從這句中，你又看到一個怎樣的母親？ 4母親是怎么掙錢的？孩子們，母親就是這樣掙錢的呀！作為自己的兒子，當他第一次發現母親干活是如此的勞累，如此的疲憊，又如此地拼命，他的心能不為之一酸嗎？來，我們再讀。有一種愛,總是讓人內心震顫,那是慈母的愛。讓我們再一次充滿深情地讀。1請同學說說讀了這句，有什么感受2出示補充資料，讀一讀從哪兒感受到母親工作環境的惡劣。教學重點：體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。重點交流第二句“背直起來了，我的母親……”。再讀課題。其短篇小說《這是一片神奇的土地》和《父親》獲得了全國優秀短篇小說獎，中篇小說《今夜有暴風雪》獲全國優秀中篇小說獎，《母親》獲得了《中篇小說選刊》優秀中篇獎。美中不足的是在這節課的教學中，我對學生激勵性的評價不多，因此，對學生的情緒調動不起來。【設計意圖：在深入品讀這個環節中，引導學生理解重點句子，并通過對重點句子充滿感情的朗讀，引導學生把握人物的思想感情，體會人物的性格特點。②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？⑤讀，小結：辛苦忙碌。，了解作者的寫作方法。（板書：窮作鋪墊，襯托母愛的偉大）通過這節課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內容。”從這句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮。清楚明了。教學重點。對文本關鍵語段的深入理解、體會，感受慈母情深，我都大膽放手，讓學生在閱讀中感悟，在感悟中閱讀。并且在后一個故事中還進一步寫到了母親這樣無私的愛感染小結：寫作中要學會：（1）、圍繞中心選材（2）、詳細地描寫環境來突出人物的個性，更好地突出主題了“我”，使得“我”在精神上長大了。描寫母親的工作環境、勞動場景

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