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數學教學中的德育滲透總結-文庫吧在線文庫

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【正文】學家華羅庚教授發起、推廣的優選法，被廣泛地應用于生產和科學試驗，創造了很大的經濟價值；陳景潤成功地證明了數論中“（１＋２）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數學史實不僅可以激發學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。３、利用數學美培養學生集體主義觀念。數學中存在著嚴密的邏輯推理，同時也存在許多富有哲理的東西，我注意挖掘這方面的素材，有針對性地對學生進行人生觀教育。數學蘊含著極其豐富的辯證思想，它較其它學科更為具體和廣泛，這是數學學科的一大特點。數學教學中的德育主要有以下幾點：１、愛國主義教育。３、良好的學習態度和學習習慣的教育。但數學教學作為整個教育活動的一部分，必須滲透德育教育。從而激發他們學習的熱情，使其感受到學習的樂趣。所以教師應在教學實踐中逐步培養良好的表情達意能力，如豐富的眼神和表情、高低適中的語音、快慢適宜的節奏、抑揚頓挫的語調和生動形象的敘述能力等。在學習圓時，向學生交代我國古代科學家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數點后第七位的人。課本和課堂是學生接受教育的主要陣地,因此在數學課進行過程中，每一個課堂環節都能進行德育滲透，而且新課標下，強調學生的自主學習能力，收效更好。[關鍵詞]德育；小學數學教學；滲透；⑴ “德、智、體、美、勞”是人素質定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標。“理性是道德的一部分，思考能提高和完善道德，理性是任何一個想成為有道德的人所不可缺少的。新教程強調課程內容要與生活和時代緊密聯系。如：我國最高的建筑，最高的佛像；我國是世界上人口最多的國家；我國最早發明十進制計數法，在殷商甲骨文早有記載；我國祖沖之是世界數學史上第一次將π值計算到小數點后的第7位的人，要比西方早1100多年等。我們應該從小學生的現狀出發，激發學生們的樸素愿望，或許會有些學生說只想掙很多錢。讓同學們在簡短而真實的片段中學習偉人們的虛懷若谷，精益求精，百折不撓，堅持真理，艱苦樸素的人生態度。總而言之，德育無處不在，教師在數學教學中可以采用多種教學手段，滲透品德教育。教育學家赫爾巴特曾有句教育名言：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。如：王曉琳老師的《在影視劇欣賞中培育理想》⑸，做得多好，高中三年十部影視劇，不僅安排十分恰當，富有階段性，而卻教育目的十分明確，一部影視劇一個欣賞目的，在娛樂中完成理想教育。三、樹立理想。而長江呢，就有3150000張床那么長了。若同學們在運算過程中違背運算規律（加法結合律、交換律，乘法交換律等），教師應該及時指出，并告知規律就像社會的法律一樣，應該去遵循，而不是去觸犯，除非你能夠用嚴謹的數學證明去證實自己的想法是正確的。小學數學做為一門啟蒙性的重要基礎學科，日常教學中德育的滲透是非常有必要的，也是切實可行的。參考文獻[1]（新世紀版）[M].南京：江蘇教育出版社，2000.[2][M].北京：科學出版社，2002.第五篇：數學教學中的德育滲透數學教學中的德育滲透學校：源城區江源小學姓名：何紅娣聯系電話：*** [摘要]德育教育是當代教育的重中之重。“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度”，是數學教學的重要內容，而不是一種外在的附加形式。三、教師要巧妙在教學過程中進行德育滲透數學教學本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。為了使學生熟練掌握本章內容，安排好學生演員，扮成正數、零和負數，進行有理數加、減、乘、除及乘方的演算，激發了學生的學習興趣。在教學中根據這些特點，利用中學生可塑性強、思維活躍的發展規律，激發他們的學習熱情，培養他們愛科學、學科學的興趣。經過多年的數學教學，我認為數學課中的德育教育必不可少，它是感化學生心靈、喚起學生自信的良藥，并能促進學生對數學的學習興趣。２、辯證唯物主義教育。數學教學中德育滲透初探東湯九年一貫制學校黃海第四篇：初中數學教學中如何滲透德育初中數學教學中如何滲透德育鄧貴華（1.“國培計劃（2013）”衡陽師范學院初中數學班；，湖南郴州423000）摘要：在數學教學中進行德育滲透的必要性；數學教學中的德育主要有哪些方面；：德育；滲透；價值觀；情境；教育中學數學具有內容的抽象性、應用的廣泛性、推理的嚴謹性和結論的明確性等特點。在這兩個因素中確定定位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素，那就說明個人在社會上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關的。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現著一種偉大的精神——集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統一的規律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。通過這個故事，不僅使學生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學生深切感受到了數學知識的實用價值，增強了學

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