提高課堂教學質量的有效途徑-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 許多專用的術語，如“迷惑洞”、“孑口”、“無線電”、“有線電”等等。結合多年的教學實踐，筆者認為，提高課堂教學質量教師要做到“五要”。教學目標的制定要重點突出，課堂教學要緊緊圍繞教學目標進行，課堂教學要從每一堂課的教學目標出發，直截了當地指出教學目標，也可以用溫故而知新的方式引出教學目標，板書于明顯位置。要把抽象繁瑣的理論知識以形象生動、實際鮮活的例子直觀化、簡單化，讓學生易于接受。還要注意多收集資料，博覽群書，不斷豐富和提高自己的授課藝術和能力。因此各校以“學山東杜郎口中學，學江蘇洋思中學，學東廬中學，學后六中學”、“加盟新教育共同體”的教研活動正如火如荼地開展中。近三年來，我們在提高教師素質、促進教師專業發展方面做了大量的工作：第一，啟動了教師讀書工程。選擇一些全國優秀學校作為教師培訓基地是一種最好的培訓方式：我們幾乎把杜郎口中學、洋思中學、東廬中學作為了我們的教師培訓基地，先后派4批教師前去參加過培訓。更談不上提高教師素質，促進專業發展。現在，我們的教師按教學進程自覺開設專門的預習課，給每個學生每個學科都備好了一個預習筆記本，在預習課上學生用雙色筆做好預習筆記并完成一些嘗試性練習。科學合理的評價制度大大激發了師生的工作熱情與學習熱情，課堂呈現出前所未有的高效，教師“教”的水平和學生“學”的能力了得到很大的提高，真正達到了提高教育教學質量的目的。教學質量。大學課堂教學不僅要傳授知識，更應該培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。據目前的統計資料顯示，約有40%左右的大學生存在或多或少的心理健康問題，這些學生主要表現在心理壓力大，不知道如何調節自己。，做到教師的主導性與學生主體性的統一。，做到教書與育人的統一。當他們懂得如三聚氰胺一類有害的飼料 添加劑進入食物鏈對人類造成極其嚴重的危害的時候，他們的道德情操和社會責任該同時得到了極大的提升。在教學中文化基礎課與護理專業課的相互聯系和滲透不夠，應突出與臨床護理密切相關的醫學基礎知識內容。專業建設的好壞直接關系到學校的生存發展，建設好的專業學校才能發展壯大。要根據專業建設需要制訂好教師隊伍建設規劃，重點抓好中青年骨干教師的培養與提高，高度重視發揮老教師的傳、幫、帶作用。這是全面提高教學質量的有效措施，在教學中貫徹少而精的教學原則：一是教師對教學內容要分清主次，明確重點和難點。二是要注重學生知識的形成過程。是講課前的活動中最重要的環節。確定講課內容的多少，決定于教學大納要求。（三）學生要會學教師要引導、培養學生養成良好的學習習慣，不僅要學會，更重要的是要會學。爭一流、創特色、以質量謀發展已成為全校的共識，我們要為提高教學質量，踏踏實實地、一步一個腳印地去做。說的就是復習對于知識掌握的重要意義，復習有助于學生加深對所學知識的理解，是知識保持和鞏固的主要途徑。六是及時檢查總結提高。這是對教師的基本要求。鼓勵學生打破思維常規，引導學生獨立思考，啟發學生多角度、全方位觀察、分析問題。精通，不僅讓學生對所學的知識能真正理解，融會貫通，而且能舉一反三，觸類旁通，使智能得到開發。這是提高教學質量的關鍵。實行畢業證與職業資格證書相結合的“雙證書”制度。把教學工作管理好了，可以保證學校形成正常的教學秩序、工作秩序、生活秩序，有利于提高教學質量，促進學生的全面發展和健康成長。在教學中不僅要注重教師在“教”、學生在“學”。只有做到了解學生，熱愛學生，通過接近學生，鼓勵學生來加深師生之間的感情和友誼，使學生感到教師可敬、可親、可信，形成師生之間互敬互愛的良好關系，創造融洽的教學情境，才能達到教書育人的目的。現代教育的重要理論之一，就是充分尊重學生在教學中的主體地位，為學生的個性發展創造條件，尊重學生的主體 地位就是要建立民主的師生關系。課程可以被認為是一個樂譜，教學則是作品的演奏，這里隱含著教學既是科學又是藝術的道理。要做到教學內容的基礎性和創新性的融合，一要充分發揮教研室的組織作用，引導教師深人研究教學大綱，二要鼓勵教師結合教學開展科研，并把科研成果及時運用到課堂教學中，因為教學是科研的出發點和歸宿，科研來源于教學，同時又為教學服務，較好的教學效果是我們追求的目標。隨著科技的迅速發展，經濟的全球化趨勢，社會對大學生技能的要求越來越高，這就要求我們必須轉變傳統的重科學輕人文、重知識輕創造、重學問輕能力等教育觀念。我們的大學課堂到底出了什么問題呢?一、大學課堂教學的現狀及存在的問題。提高大學生課堂教學質量，必須按教學規律辦事，充分發揮教師的主導作用，在突出學生的主體地位的同時，必須充分考慮當代大學生特點。教師要精心設計此環節，既要做到有利于學生鞏固“雙基”，又要做到有利于減輕學生負擔、提高學習效率。由此衍生出“以疑導讀，邊讀邊議，讀議結合，讀寫結合”的語文閱讀教學，“互動瘋狂”英語教學、“一看二畫三探四析五測六評”的生物教學等各具特色的教學模式。另外，引領教師參與課題研究更是一種高檔次的培訓方式，我校部分教師正參與兩個省級課題和一個市級課題的研究；現在，我們正鼓勵教師加盟朱永新教授領銜的新教育試驗。因此，我們請婁底市教科所吳國賢、劉求清等專家學者推薦教師必讀書目，安排每周三晚上為教師規定的讀書時間，要求教師做好讀書筆記并對照自己的教學實踐進行反思。仔細思量，筆者認為，打造高效課堂是提高教育教學質量的有效途徑。《學記》中說：“學然后知不足、教然后知困。多媒體以其強大的信息容量、生動直觀的視覺感受，極大地提高了學生的學習興趣，優化了課堂教學效果。教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，教學中切忌“題無中心，主次不分”。上課前必須要吃透教材，切忌照本宣科，要把自己放在學生的角度去研究教材，根據學生的認知結構去預測學生可能遇到的各種問題，以確定課堂教學的重點和難點，提出具體的解決措施，設計科學的教學方案。我們所做的研究僅僅是個 開端。這樣，一幅畫的內容隨著教學進 展分步增加，逐步呈現，增強了教學手段的新奇性和趣味性，激發了學生的學習興趣。當前，特別是廣大的農村，傳統的教具仍然在教學中發揮很大的作用。《可愛的草 塘》就有一條反映作者對北大荒感情變化的一