玉難忘九一八教學設計-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 何對待這個國恥紀念日？相信同學們學了這一課就會得出正確的答案。（二）、西安事變在中華民族生死關頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統一戰線，要求停止內戰，一致抗日。C．國民黨內親日派主張進攻西安，準備乘亂奪權。從此，十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。這次逼蔣抗日的行動，歷史上稱為“西安事變”。──中新網請回答：（1）材料一中的“在西安進行的這場軍事政變”指什么事件？其結果如何？有何歷史意義？（2）根據材料二推斷，“60年”前進行的會談應是1945年國共兩黨進行的什么談判？當時國共兩黨的主要領導人分別是誰？這次談判最終達成了什么協定？1946年6月，該協定被撕毀，國民黨軍隊對哪個解放區發動了進攻，標志著全面內戰爆發？（3）現階段黨和政府對臺的基本方針是什么？為完成祖國統一大業，你能做些什么？答案：（1）西安事變；和平解決。認識日本帝國主義本性，樹立為人類的民主進步事業而奮斗的信念。活動2：請翻開地圖冊第22頁，看看 “九一八事變”的示意圖。【西安事變】活動點睛概述教師概述日本在東北扶植傀儡政權及對華北的侵略，指出中華民族到了亡國滅種的最危急時刻，再次出示“攘外必先安內”的標語，引導學生分析西安事變的背景。設計意圖：設疑釋疑，利于師生愉快地合作完成學習任務。但是，在講課中，在描述一些事件中也發現了一些問題，學生表達能力較差，基本上是老師自己描述，所以在今后教學中要加強對學生表達分析能力的培養。通過提問“使東北人民脫離家鄉、拋棄寶藏的事件是什么”導入本課教學。多媒體展示圖片：圖片一：細菌戰使人體腐爛圖片二：芥子氣中毒致死的河南民工李桂珍過渡：面對日本的侵略，溥儀的茍且投身。如何處置蔣介石擺在國人面前，是殺？是留？針對學生中出現的幾種觀點，分成兩組，各抒幾見，暢所欲言，要求論從史出、史論結合。請完成：（1）張學良得到中國共產黨和中國人民的高度評價，是同1963年他于楊虎城將軍共同發動的什么事變有關？（2）概述這一事變的簡單經過。過程方法：通過閱讀材料，讓學生通過學習史料了解歷史的真相引導學生閱讀材料，歸納了解蔣介石的不抵抗政策，通過展示圖片，讓學生了解日本欠下中國人民的累累血債。好，同學們讀課文第一段及藍字部分，明確以下問題。九一八事變無疑是一聲晴天霹靂響在了中國人的頭上，此時的中國人又能作出怎樣的反應呢？請看第二部：大地回聲。中國共產黨員楊靖宇在東北組織抗日游擊隊，開展抗日游擊戰爭——中國人民的局部抗戰開始了。因為西安事變是在十二月十二日發生的，所以也稱為“雙十二事變”。【探究】：在十年內戰中，蔣介石殺害了成千上萬的共產黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。【課堂小結】：這節課主要學習了“九一八事變”爆發的背景、經過、各方的態度、結果及影響。在此背景下，中國共產黨從全民族利益出發，派周恩來，秦邦憲、葉劍英到西安跟蔣介石進行談判，主張和平解決西安事變。【探究】：西安事變震驚了中外，引起了國內外各種政治勢力的強烈反響。【】：既然中日民族矛盾成為主要矛盾，那么國共之間的矛盾出現轉變呢？接下來請同學們看第三部：英明的抉擇之西安事變。128萬平方公里相當于什么概念呢？相當于3個日本國土面積。另外，柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮沈陽很近，便于日軍在事件后迅速對這兩個戰略要地進行攻擊，侵占東北。四、教學過程： 【導入】：同學們，在每年的九月十八號晚上九點十八分，我國東北的沈陽都會撞鐘和拉響防空警報，提醒人們不要忘記國恥。他們通電全國，要求停止內戰，聯共抗日。張學良以個人之失，換來民族之得，雖是個人的不幸，卻是民族的大幸，他是偉大的愛國者，是中華民族的“千古功臣”。中國人民的抗戰沒有阻止日本的步步進逼的侵略，日本又先后制造了華北五省自制。另外，柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮沈陽很近，便于日軍在事件后迅速對這兩個戰略要地進行攻擊。充分利用各種課程資源，如通過多媒體平臺展示九一八事變和西安事變的經過，播放抗日救亡歌曲等，增強感性認識。（四）、歸納總結，自行小結。如何處置蔣介石呢？是殺？是放？ 話劇《談判桌上的較量》，表現出中共以民族利益為重，主張和平解決西安事變，從而突破教學難點。出示“攘外必先安內”的標語，介紹蔣介石當時的反動政策，引導學生閱讀教材“蔣介石給張學良密電”，在此基礎上，理解得出蔣介石對九一八事變的態度——不抵抗政策。三、生本結合，選擇教學方法初二的學生已經有了一定量的歷史知識儲備，從影視及文學作品中對于抗日戰爭也有了一些了解。能分析歸納西安事變的背景、經過及西安事變和平解決的意義。──埃德加練習1．蔣介石致張學良密電“沈陽日軍行動，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態擴大。處死蔣介石，可能導致親日派掌權，國家陷于紛爭四起、群雄割據的局面。B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學生和官兵的強烈不滿。）不抵抗政策造成什么后果？（只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。柳條湖事件→九一八事變→東北三省淪陷→抗日救亡運動興起→西安事變→西安事變和平解決→國共聯合抗日。了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。隨著日軍的侵略步伐，中國由階級。周恩來提出了什么呢？（只要蔣介石答應抗日，就釋放他）從這我們可以看出這次西安事變的目的什么呢？（逼蔣抗日）板書（4）目的：逼蔣抗日那同學們想一想，在十年內戰中，蔣介石殺了成千上萬的共產黨人和革命群眾。同學們，在我們中國有這樣的一句話，軍令如山，軍人以服從命令為天職。東北淪陷后，日軍為了欺騙世界，免遭世界輿論，1932年，日軍扶植了早已退位的清朝末代皇帝薄儀，在長春建立了偽滿州傀儡政權，企圖把東北東北從中國分裂出去。那同學們思考一下，蔣介石我們下令不抵抗政策呢？（因為他認為共產黨才是他的心，復大患，他急于忙于內戰）那蔣介石的不抵抗政策又造成了什么結果？結果：東北淪陷（只有四個多月，東北一百多萬平方公里的錦繡河山落入敵手）同學們回答得非常好，東北在四個多月的時間里淪陷了一百多萬平方公里。日軍炸毀后卻反誣中國軍隊破壞鐵路，馬上進攻北大營，炮轟沈陽城。第一篇：玉《難忘九一八》教學設計《難忘九一八》教學設計同學們，前面我們學習完了第三單元新民主主義的興起，這一節我們開始來學習第四單元中華民族的抗日戰爭。同學們想一想為什么說日軍是有預謀的制造了柳條湖事故？帶著這些問題我們來看一下花谷少佐的回憶錄并找出答案？（同學找，并回答）回答得不錯，在花谷少佐回憶錄的第6行有這樣一句子（在這里，河本親自把騎兵用的小型炸藥安在鐵軌下，并點了火）在最后第二行（待在這里的川島中隊長、立即率兵南下，開始襲擊了北大營）從這兩句話中我們可以看出日軍是有預謀的。蔣介石的不抵抗政策十萬關東軍的內撤是原因之一。傀儡政權就是薄儀沒有實權，任何事都由日本人作主。那張學良和楊虎城是蔣介石的部下，他們為什么敢以下犯上，扣押蔣介石呢？我們可以從剛才講的背景中知道：日軍進一步侵略華北，中華民族處于亡國滅種的危急機關，民族矛盾激化。西安事變抓住了蔣介石，中共我們不殺了他，反而釋放他呢？（大家討論一下）解釋親日派、親英美派西安