有余數(shù)的除法教案大全-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 置的。過程與方法：通過觀察、探究、操作等學習活動，使學生經(jīng)歷叢生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受數(shù)學知識的無窮奧秘。第一篇：有余數(shù)的除法教案（大全）有 余 數(shù) 的 除 法教 學 設 計執(zhí)講人：陳麗霞鄂爾多斯市烏審旗第二實驗小學《有余數(shù)的除法》教學設計教材分析: 《有余數(shù)的除法》這部分學習內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，具有互補性，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸。使學生明確余數(shù)要比除數(shù)小的道理。{講故事引入，猜顏色，激起學生學習的興趣} 在我們美麗的鄂爾多斯草原上每年都有一次盛大的集會，那就是我們的那達慕大會。你有沒有更好的方法算出這個算式的結果呢？先想一想，同桌間交流一下，看誰的方法最好。247。聰明小博士。對所學知識進一步拓展。而我在這兒創(chuàng)造性的使用了教材，整節(jié)課用擺小棒的過程進一步讓學生體會有余數(shù)除法的意義，并讓學生著重理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。由于學生年齡小，邏輯推理能力差，因此掌握余數(shù)比除數(shù)小的知識點成了教學的難點。在這兒給每位孩子提供了思考的空間，孩子們在觀察思考中有了自己的發(fā)現(xiàn)，在安靜傾聽中分享了別人的學習成果，在默默感悟中體驗了算法最優(yōu)化，每個孩子都有自己的收獲，每個孩子都有自己的成功，而孩子們的觀察、概括、分析等能力也在課堂中得到了成長。粗心馬大哈，學生改錯。8=（）……□ □代表幾？本節(jié)課根據(jù)《有余數(shù)的除法》的知識特點，通過動手操作輔助學生的自主探究，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生參與整個教學過程，讓學生在實踐中感悟，在體驗中建構。師：呦，你真棒，你們和他擺的一樣嗎？很好請回。生：余數(shù)。（學生讀完后）師：很好請坐。師：這是你們的猜想，下邊讓我們一起來驗證一下，好不好？先聽好李老師的要求，我說開始再動手。師：誰和他們擺的一樣？判斷一下。師：有沒有哪一組擺完后沒有剩余的小棒？ 師：你們用了幾根？算式呢?給大家看看。師：下邊，請同學們仔細觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)同學先互相說一說。4=2（個）7247。情感目標：使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。復習除法豎式的意義和寫法，為新課做鋪墊。（可是我發(fā)現(xiàn)還有已經(jīng)很自信的完成了，能說說你們是怎么做的嗎？（你懂得知識真不少，在你的解題過程中老師還有幾點疑惑能幫我解答嗎？））展示學生解題過程：豎式中的6（個）、2（根）分別表示什么？ 6多找?guī)酌瑢W描述除法算式中各部分的意義，橫式怎么寫？單位分別是什么？ 5新舊知識對比引出余數(shù)概念。（1）課件出示：括號里最大能填幾？（2）課件出示除法豎式，說一說被除數(shù)和除數(shù)分別是多少，商幾？（3）仔細觀察填空題和它下面的豎式，也可以同桌商量，說說你發(fā)現(xiàn)什么？（試商的方法:幾乘除數(shù)最接近并且小于被除數(shù)就商幾。2=(2分工練習：每組選代表上臺板演。3．在學習的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和概括能力，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果。(二)交流方法，體會意義。4=3（組）……1（根）這個算式表示什么意思？（三）比較發(fā)現(xiàn)，溝通聯(lián)系。（二）借助直觀理解豎式每個數(shù)的含義。（1）小組內(nèi)回憶分小棒的過程，說一說寫除法豎式的步驟以及每一個數(shù)的含義。（指定學生板演）3．比較交流。】四、對比反思，全課總結（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同點和不同點？有余數(shù)的除法豎式和沒有余數(shù)的除法豎式呢？第五篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法一、游戲激趣，導入新課同學們請看大屏幕！認識它們嗎？（逐一出現(xiàn)奧運吉祥物）認識的話就一起叫出他們的名字：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮），連起來就是“北京歡迎你”，哇，還有這么多！同學們，如果按照這樣的順序繼續(xù)排列下去，緊挨著貝貝的應該是哪個福娃！你是怎么想的？誰來說一說？（挨著貝貝的是晶晶）你是怎樣想的？（上下順序一樣）那是怎樣排列的呢？（是按照貝貝，晶晶，歡歡，迎迎，妮妮這五個順序排列的）剛才同學們用找規(guī)律的方法知道了緊挨著貝貝的是晶晶，那么按這個規(guī)律第38個應該是哪個福娃呢？同學們，其實生活中像這樣的問題，我們可以用有余數(shù)的除法來解決。每組3根還余1根！小討論很好同學們，剛才我們解決了13根小棒，每4根分一組的問題，現(xiàn)在如果老師把這么多小棒每人平均分6個，可能剩下幾根小棒呢？請同學們4個人為以小組，討論一下這個問題！誰來說一說分到最后可能會剩下幾根小棒？（分到最后可能會剩下15根小棒！）那你能說一說（15）指的是那幾個數(shù)嗎？（12345）師板書！可能會剩下5根，6為什么不可能啊？（因為6根又可以分成一組了）可以是7根嗎？為什么？（因為余數(shù)不能大于除數(shù)）也就是說余數(shù)一定要比除數(shù)小，那8人可以嗎？（不可以）！現(xiàn)在如果每人分8根小棒分到最后可能剩下幾根小棒？（17個）8個可以嗎？（不可以，因為8根還可以分一組）恩，一個道理，那每人分10根，分到最后可能會剩下幾根小棒？（110）每人分15根呢？很好！同學們對除法的意義已經(jīng)很清楚了，那這樣的問題你能解決嗎？拿出練習本，一起來解決第3道問題！17個山楂，平均分給3只小刺猬，每個小刺猬可以分幾個？還剩幾個山楂？19個山楂呢？好，（展示亞展示看題目17個山楂平均分給3只小刺猬每個小刺猬可以分幾個？還剩幾個山楂？19個山楂呢？我們看這個同學的算式：17除以3等于5個余2個，19除以3等于6余1個！答：有沒有問題？作對的同學請舉手！同學們做的很好，下面我們用有余數(shù)的除法解決一些比較難一點的問題，看同學們能不能戰(zhàn)勝困難！請同學們把題目看完，并把它完成在練習本上，如果在解決過程中有困難可以舉手示意！22個小朋友乘車，每輛轎車最多做4人，他們至少要乘坐幾輛轎車？如果乘坐每輛轎車需要花費5元，23元最多能打幾輛車？好，請同學們看屏幕，老師把一位同學的作業(yè)在展臺上展示出來，第一題，22除以4,4是哪里來的？這位同學請你說一說，（4就是限乘4人）你觀察的很仔細，22除以4等于5輛余2人，答至少需租5輛車，可以嗎？（不可以）因為剩下的2個人不能不要了，我們還得在租一輛車，你考慮問題很仔細，那老師給大家一個建議我們可以再列一個算式：5+1=6（輛）如果余下1人呢？需要再租一輛車，如果余下3人呢？也需要租一輛車！好！第二題10除3等于3輛余1 元，答，有問題嗎？（沒有）為什么這里余1卻沒再租一輛呢？（因為余下的1元不能再租一輛車！所以不能加1）所以答：：：那如果余下2元呢？（不能）只能租3只船同學們，在租船這個問題上至少需租幾