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(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊靜夜思教學設計-文庫吧在線文庫

2025-10-27 04:45上一頁面

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【正文】們李白心里在想事情呢？（思）評價：這就是會思考的孩子！師；孩子們小聲地讀一讀這首詩，在這首詩中，哪個詞告訴我們大詩人李白寫詩的時候在“夜”里呢？（明月）評價：你的眼睛真明亮。（3）想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。師：孩子們，你們知道這首詩的作者是誰？這就是他——李白，我國唐朝詩人著名的大詩人，他一生寫了一千多首詩，正因為他的詩寫得多寫得好，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們就稱他為“詩仙”。三、教學難點：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。能借助拼音，正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學充滿韻味。（生齊讀古詩）學習古詩一定要學會誦讀。指名讀，糾生字讀音。師：孩子們讀一讀這兩句，這明亮的月光隔著窗子透進來，灑在地上好像什么啊？像霜。生試著用冷清的語氣讀，注意節奏。六、激情渲染，吟誦古詩簡介背景：李白是個愛故鄉的人，為了實現他的理想和遠大抱負25歲就離開了家鄉，不到一年，他身上的銀兩和錢都花光了，期間自己又得了一場大病。李白望著明月，在思念故鄉、親人看看。月兒圓圓的時候，是思念親人的時候。注解譯文我獨自一人在異鄉漫游，每到佳節就加倍思念親人。《靜夜思》被稱為中國第一思鄉詩。培養學生閱讀古詩的興趣。注意正音，指導讀好 “靜、床、光、望、鄉”的后鼻音。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢?！寄芰δ繕恕剑?、培養學生的識字能力。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們就稱他為“詩仙”?，F在它們都躲在圍裙媽媽的身上。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準，請讀課題。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。孩子們，你們說這句詩到底該怎么讀？師用沉重的語氣范讀并畫出節奏。）2）想起了朋友們，李白不禁拿起書本，搖頭晃腦地吟起詩來。從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學充滿韻味。學生愿意在玩中學，這樣既補充了豐富的拼讀練習又充分調動了學生的主動意識和探索精神，激發了學生學習拼音的興趣。理解古詩的意思，體會詩人的思鄉之情。（1）指名朗讀第1句。注意節奏和停頓：床前/明月/光，疑是/地上/霜。（預設：詩人孤身在外，思念遠在故鄉的家人，思念小時候和自己一起長大的好朋友，思念家鄉的小河、草地……）（6）引導學生聯系生活實際，談一談自己孤單的時候會想些什么。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。板書設計景：明月光，地上霜靜夜思思念故鄉和親人人：望明月，思故鄉第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《靜夜思》教案《靜夜思》教案教材分析《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉之情。教學重點：認讀生字，寫生字。四、初讀課文，整體感知課文內容1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。那么我們就來試試古詩該怎么讀吧。疑：好像。” “看到月亮，我想到了好朋友。8．通過多種方式背誦積累這首古詩。” “他想起了故鄉的親人。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》。學生舉手讀。4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。教學流程：一、猜謎語導入1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家帶來了一則：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。教學中應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。長風幾萬里，吹度玉門關。讓我們一起有感情地再來讀一讀這首詩。理解“舉頭”就是“抬頭”的意思，“思”在此處是“思念”的意思，“故鄉”就是自己出生長大的地方。（“疑”的意思是“好像”，“霜”要結合學生的生活實際，輔以多媒體圖片幫助學生理解。單獨出示生字卡片，開火車讀，齊讀，鞏固識字。激發學生對中華傳統文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。一年級的識字教學也是教學的重點。2）用自己喜歡的曲調唱。只有他獨自一人躺在客店里，遲遲不能入睡，霜一樣冷的月光鋪滿了房間，沒有一個人給他添一件衣服，沒有一個人給他生個火盆，沒有一個人來照顧他，更沒有一個人陪他說說話。五、學習第三四行詩哪兩句詩寫“思”？讀出來。疑：好像。“整體認讀音節寶寶，你在哪兒呀？”生齊讀翹舌音生字：夜。他只身一人離家在外，看到這樣圓圓的月亮，他想起了自己的故鄉，想起了親人。３、培養學生的識字興趣。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉。五、寫字練習，學寫4個生字（一）引導學生觀察田字格中的范字。3．出示：“靜、床、光、望、鄉 ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！” 4．教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。明月的古詩還有很多：杜甫：露從今夜白，月是故鄉明。思想成了他們生活中最重

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