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垂直教學設計教案匯編-文庫吧在線文庫

2025-10-27 16:40上一頁面

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【正文】師：這節課我們來研究“相交”這種情況（1）哪兩條馬路相交？森林南路與森林西路；森林南路與樟樹路；??（2）哪兩條馬路相交成直角？森林北路與中山路；大學路與樟樹路；??（3）引入兩條馬路的位置關系（互相垂直）當兩條馬路相交成直角時，我們可以說這兩條馬路互相垂直。理解互相垂直、垂線的概念正確判斷兩條直線、線段是否互相垂直。折直角師：你能用紙折出直角嗎？說一說你是怎么折的。記作：（）或（）。第二篇：垂直教學設計《垂直》教學設計——人教版小學《數學》四年級上冊第五單元第2課時臘山街道坡衣小學趙國平一、教學目標（一）知識與技能理解平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊位置關系，初步認識垂線。里面的爸爸帶著孩子到不同的地方進行不同的體驗，你們覺得呢？？可惜老師無法完成你們的心愿了，但我們可以一起體驗學習的快樂。教具準備：兩段毛線，透明膠紙。提問：這時∠∠∠4變成什么角？想一想：為什么其他的角也變成直角了呢？教師指出：兩條直線相交成直角時，我們就把這兩條直線叫做互相垂直。教師巡視。第二步：向右慢慢移動三角板，注意使三角板的邊沿直線移動，直到三角板上的頂點與直線上的點接近重合為止。然后讓學生在本上練習畫（第131頁的“做一做”），教師巡視指導。”提問：老師站在這一點，如果要量出老師到對面墻根那條直線的距離有多少米，該怎樣量呢？做練習二十九第4題。教師巡視指導。三、教學難點。（4）折紙學生動手折垂線，教師巡視，進行個別指導。（教師演示給學生看）先將直尺與已知直線重合，再將三角尺的一條直角邊緊貼著已知直線平移，使三角尺的另一條直角邊與直線上的點重合，然后沿著這條直角邊過這點畫一條直線，這條直線就與已知直線垂直。教學過程：一、畫圖感知，研究兩條直線的位置關系導入：前面我們已經學習了直線，知道了直線的特點，今天咱們繼續學習直線的有關知識。預案：a．分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類；b．分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類；c．分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉一類，交叉成直角的一類。相交的一類，快要相交的一類，不相交一類，這樣分類是以相交與否為分類標準。你們發現了什么？（都形成了四個角）這些都有哪些角呢？師：你認為在這些相交的情況中哪種最特殊？（相交形成了四個直角）師：兩條直線相交成直角，而其他情況相交形成的都不是直角，有的是銳角有的是鈍角。觀察發現規律。2．我們看看運動場上還有這樣的現象嗎？（出示主題圖）3．咱們看看幾何圖形中有沒有垂直和平行的現象？（出示幾何圖形）五、拓展延伸，發展空間觀念師：下面咱們一起來做個游戲，（出示小棒）每根小棒代表一條直線?？傊诜诸愡^程中重點引導學生弄清看似兩條直線不相交而事實上是相交的情況。在同一平面內兩條直線的位置關系分為相交、不相交兩類。（學生畫圖：把他們所想象的同一平面內兩條直線畫下來。理解互相垂直、垂線、垂足等概念的含義，掌握垂線的特征。教師演示畫垂線的過程，并講解方法。五、教學過程：在現實情境中感知并認識垂直課件出示東城小學三幅圖片，引入新課感知垂直（1）教師將圖上的兩條直線分別從圖中抽象出來，引導觀察——揭示垂直的概念師：我們來看看這兩組直線相交的情況。讓學生通過自主探索和合作交流，學會用合適的方法作一組垂線，能利用三角尺、直尺、量角器等工具畫出已知直線的垂線。第一步：，每人在練習本上畫出來。把第131頁圖放大畫在小黑

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