敕勒歌范文合集-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 偉壯闊，蒼茫遼遠；虛和實結(jié)合、動（點）與靜（面）的有機結(jié)合，使得詩中有靜有動，形成了一種動靜結(jié)合的美，使詩顯得有生氣，使畫面充滿了動感，彌漫著活力，彰顯了敕勒歌的藝術(shù)之美。這首敕勒歌最早是以鮮卑語在牧民中間傳唱，后來被翻譯成漢語并廣為流傳。請你想想看，“天似穹廬”是說天像什么？到底像不像呢？請大家閉上眼睛跟老師一起感受一下：現(xiàn)在，你來到了遼闊無邊的草原中央，抬頭往上看，湛藍的天空是那么高、那么遠。草原，一碧千里。色彩的豐富、畫面的靈動，使敕勒川變得更加美麗。我們可以想象，這首詩歌誕生之后，200多年過去了，少年時代的李白和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音讀著——（師生齊讀）又是300多年過去了，少年時代的司馬光和宋朝的孩子們一起，用響亮的聲音讀著—— 時間如流水，轉(zhuǎn)眼又過去600年，少年時代的納蘭性德與清朝的孩子們一起用甜美的聲音朗誦著————經(jīng)典，像《敕勒歌》《靜夜思》《紅樓夢》這樣一部部經(jīng)典著作，就構(gòu)成了中華民族獨有的文化，作為中華民族的少年兒童，作為祖國的新一代，我們要將中華優(yōu)秀的文化傳承下去，這就是我們的使命與責任，所以今天我們要讀——（敕勒川）我們的子子孫孫也要讀——（敕勒川），我相信，只要這種清脆的讀書聲永不停息，中華文化的薪火就會代代相傳。教學重難點：朗讀背誦詩歌；對詩歌的理解。2．檢查生字,出示：敕勒 籠蓋 蒼茫 見（xi224。四、品讀詩文結(jié)合文中注釋，同桌間自己理解詩中含義。師：我聽出來了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。）生1：我體會到這兒非常美。聽范讀錄音看節(jié)奏，朗讀時應(yīng)注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢 ：（敕勒川，陰山下。）五、畫中展示：師：“在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。我的說課共分八部分。四、教學重點、難點本課的教學重點是：讀懂詩句，有感情地朗讀、背誦古詩，體會語言美和詩意境的美。卡通形象小導游帶領(lǐng)大家欣賞了大草原美麗壯闊的景色，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。為讓學生對本詩的詩意有準確的理解，我又請出小導游，為學生講詩意。對話文本入詩境（課件）讓學生一邊看著本詩的文本，一邊聽配樂朗誦，一邊展開想象，然后把腦海中大草原的美景講給大家。第四環(huán)節(jié)：暢談感受，交流收獲學生暢談本課學習后的感受，交流收獲。相信現(xiàn)代教育手段合理的運用，會在課堂上發(fā)揮巨大的作用，使本課教學收到良好的效果。既有知識的概括，又有方法的提示。【第四步】重讀詩文——背詩句，學詩法。【第三步】賞析詩文——入詩境，感詩情；《新課標》指出：“通過語文學習，提高學生的審美情趣。圖文并茂知詩人（課件）接著看圖面，聽老師講故事，了解關(guān)于作者的傳說。學法上主要采用自主學習，合作探究的方法，培養(yǎng)學生的學習能力，掌握古詩的學習方法。為此我讓學生自主探究，合作交流學習本詩。）（展示繪畫作品）師：今天我們學習《敕勒歌》這首詩，已經(jīng)有1500年的歷史了。師：誰先來試試？讀得好，你們就把掌聲送給他！（請3—4名學生配樂讀）師：看到你們讀得這么美，老師也想讀一下。）欣賞著自己美麗的家園，看著水草豐美之處的牛羊那心情老好了！還有誰來讀讀？讀出生機感、喜悅感；牧民的怡然自得，自由自在。風一吹把草吹彎了，露出了成群的牛羊。）生說含義：（敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。樂府，是漢代設(shè)立的一個音樂機構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓練樂員。今天，咱們就一起到敕勒川去看看草原的美景。結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。可以說整首詩中畫面有靜有動，色彩富于變化，僅用了27個字，變傳達了如此豐富的內(nèi)容，正式這首詩流傳了1000多年仍然具有強生的生命力的原因。風吹草低，這一現(xiàn)啊，不僅現(xiàn)出了牛羊，還現(xiàn)出了草原豐富的色彩。，他們覺得天空像自己生活的蒙古包，也就是像他們的家嗎？這說明天空、草原在他們的眼里就是他們的——家。讀者這句詩，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？：一句“敕勒川，陰山下”不僅交代了敕勒族人民生活的地點，而且描繪除了一望無際的草原，連綿起伏的群山，給人以無限遼闊、無比雄偉的印象。語言簡練質(zhì)樸，音調(diào)雄壯，風格明朗豪放，雄渾天成，是描寫草原風光的千古絕唱。色彩的豐富，畫面的靈動，使敕勒川變得更加美麗。★學生3：虛實結(jié)合展現(xiàn)了敕勒川壯麗的畫面。★學生3展示：騰格爾的吼唱，讓我感覺到了詩歌有一種慷慨激昂，粗獷雄放的意境！教師小結(jié)：三位同學，從不同的角度感受了詩歌的意境，很準！（多媒體出示）這首詩具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風格，境界開闊，音調(diào)雄壯，語言明白如話，描繪了在一望無垠的大草原上，滿眼的青翠，無邊無際的天宇，如同氈帳一般籠蓋草原，微風吹拂，肥碩的牛羊從豐茂的草叢中顯露出來，波瀾壯闊的場面充滿了蓬勃的生機，形成了闊大恢宏的意境！六．研讀探究，品析敕勒歌的藝術(shù)之美過渡語：僅僅用了27個字，這首詩就繪出了敕勒牧民悠閑富足、粗獷豪放的生活圖景，抒發(fā)了敕勒人對家鄉(xiāng)大草原的贊美，對大草原感激和熱愛、崇敬和膜拜之情！讓我們感受到了闊大恢宏的意境！探究：那么，這首詩是通過怎樣的手法做到的呢？ 教師指導：（多媒體出示）從修辭、藝術(shù)手法等方面入手，結(jié)合具體語句，進行研讀思考。概括景物所營造的氛圍特點。敕勒中北方的一部臣服突厥汗國，后來成為回紇，現(xiàn)代維吾爾族的祖先。2．學生展示，教師評價明確：★學生1：“陰山下”，陰山是綿亙?nèi)獾拇笊剑菰躁幧綖楸尘埃@示了敕勒川的壯闊雄偉，體現(xiàn)了敕勒人對自己家園壯闊雄偉的贊美與自豪！★學生2：“天似穹廬，籠蓋四野”，寫天空之大，是為了表現(xiàn)敕勒川的遼闊的，體現(xiàn)了敕勒人對自己家園蒼茫遼闊的贊美與自豪！★學生3：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，寫草地的豐茂、牛羊的肥壯，為的是表現(xiàn)敕勒川的美麗富饒，體現(xiàn)了敕勒人對自己家園美麗富饒的贊美與自豪！教師小結(jié)：（多媒體出示）這首詩歌，通過大山、天空、草原、牛羊的意象，敕勒人歌頌了家鄉(xiāng)大草原的壯闊雄偉、蒼茫遼闊、美麗富饒，歌頌了悠閑富足恬靜的美好生活，字里行間也流露出了敕勒人對大草原感激和熱愛、崇敬和膜拜之情！五．品讀想象，感受敕勒詩的意境之美過渡語：敕勒川壯麗富饒的草原美景，我們看完了；敕勒人對家鄉(xiāng)熾烈的贊歌，我們聽完了。“天似穹廬，籠蓋四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹廬”作比喻，說天空如氈制的圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方，以此來形容極目遠望，天野相接，無比壯闊的景象。畫面色彩斑斕。