正文內容

高中信息技術說課稿：信息獲取的一般過程優(yōu)秀說課稿-文庫吧在線文庫

2025-11-05 22:11上一頁面

下一頁面

　　

【正文】在此之前，學生們已經(jīng)有了信息技術的基本素養(yǎng)。教學重點：列舉信息獲取的過程。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的信息技術，發(fā)展思辯能力，注重學生的看待和應用信息獲取心理狀況。：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。采用問題互動的方法講授信息獲取的特征和一般過程。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word2003中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能。四、教學重難點：教學重點：設置邊框和底紋。（板書）[ 通過對比作品，讓學生感知藝術，培養(yǎng)了學生的審美意識。（提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。學生提出問題：為何不能設置邊框和底紋的顏色？師重點講解：（1）設置前必須要選中要設置的內容。學生自主探索。信息技術知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。本節(jié)課內容選自粵教版高中信息技術（選修三）第一章第四節(jié)《網(wǎng)絡協(xié)議》中《》，本節(jié)內容是對網(wǎng)絡協(xié)議進行了簡單的介紹，提出了協(xié)議和OSI模型的概念，屬于網(wǎng)絡結構的入門知識，與前繼課程網(wǎng)絡設備相呼應，并為下節(jié)課程局域網(wǎng)建設鋪墊理論知識，起承上啟下作用。過程與方法：通過對協(xié)議和OSI的學習培養(yǎng)學生的探究能力。四、說教法、學法說教法根據(jù)該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，本課程主要采用講授法、類比法、情境教學法，以講述和創(chuàng)設情境來達到引導學生推理和突破重難點的目的。通過分組討論、研究性學習，使學生加深對OSI七層模型的理解，并能對協(xié)議的完善性提出疑慮。情境設置：情境1：郵局的收發(fā)系統(tǒng)。有了路是不是就能去貿易了？還要保證路上不會把商人的貨物給磕壞了，要有一層保護的包裝。叫做會話層。1）運用之前學過的網(wǎng)絡設備知識，分組討論哪些設備是分別屬于下三層物理層的，讓學生能夠結合學過的知識點構建自己的信息素養(yǎng)體系。教學評價：通過學生的實踐活動以及知識點的考察，來檢驗學生對本節(jié)的掌握程度，并將其中較優(yōu)秀的作品展示給大家，共同來學習進步?！斑x擇對象——操作對象”方式，先選定對象后進行對象的操作。文稿演示工具：powerpoint。利用字處理軟件加工信息（以word2003為例）（1）新建、打開、關閉、保存word文檔，演示，然后學生課堂實踐。二、教學重點選擇合適的字處理軟件三、教學和學法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。實踐部分：①游戲實踐：安排學生分別扮演發(fā)信方、郵局、物流公司、收信方等角色，體驗協(xié)議和分層的實際運行過程。對情境2的引出和講解，引發(fā)學生的自主思考和想象。引出第三層，網(wǎng)絡層。主要的方式為通過類比法，用一個“中國去羅馬的貿易商人”的情境設置使學生能體會到為什么要給網(wǎng)絡分成這7個層次?！焙玫膶胝Z，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內容產生濃厚的興趣。重視師生的語言交際和心靈溝通，重視學生思維方法的學習。三、教學重點、難點教學重點：1）、協(xié)議在網(wǎng)絡中的作用是什么2）、OSI七層模型的含義OSI七層模型是整個網(wǎng)絡的入門基礎知識，但是在現(xiàn)階段，學生學習OSI七層模型并不是為了做開發(fā)研究，也不是為了使他們成為黑客，我們只需要讓學生對這部分內容有所理解和體會即可。這部分學生的心態(tài)又會影響到其他對這部分知識不熟悉卻想要學習的一般學生。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習；如果給學生與他們生活和學習相關的內容，他們就會有親切感，并自覺地愉快地創(chuàng)作。展示學生作品。通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。打開“版面的美化藝術”文件，給“版面的美化藝術”加上邊框和底紋。以下是學生活動圖：仔細觀察思考討論探索質疑總結心得自主創(chuàng)造評價定位學生在完成每一個任務的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務的辦法，對討論結果進行探究驗證，找到答案之后，總結心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學生學習后面內容的興趣。（2分鐘）在信息技術不斷發(fā)展的社會里，促使學生認識到：各種信息技術手段不是簡單的此優(yōu)彼劣和相互替代，而是多元并存和相互補充。激勵學生結合實際經(jīng)驗或所了解的，列舉出信息技術應用的實例。基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：1．講授法：引導學生通過觀看物聯(lián)網(wǎng)視頻等形式獲取知識，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。四、說教法信息技術是一門培養(yǎng)人的實踐能力和素養(yǎng)的重要學科。二、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學目標：知識與技能：了解信息獲取的特征及信息獲取的一般過程。七、教學反思本節(jié)要求學生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當學生遇到問題時，能夠產生自然而然的信息意識和信息需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為?！?學生明確了信息的來源后，推出信息獲取方法就比較容易了。設計新的問題“班委準備組織同學們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩，要了解本市周六的天氣信息”，讓學生獨立思考，自由回答“哪里有天氣預報？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況？哪種方法最好？為什么？”引導學生歸納出獲取天氣情況的過程。教學中，啟發(fā)、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。（3）情感態(tài)度與價值觀目標體驗信息技術蘊含

點擊復制文檔內容

試題試卷相關推薦

高中信息技術說課稿：信息獲取的一般過程優(yōu)秀說課稿-文庫吧在線文庫

初中信息技術說課稿集合7篇-資料下載頁

初中信息技術說課稿共五則-資料下載頁

圖形圖像的加工說課稿-高中信息技術說課-資料下載頁

小學信息技術優(yōu)秀說課稿-資料下載頁

人教版信息技術七上網(wǎng)上獲取信息word說課稿-資料下載頁

教科版信息技術第二章第一節(jié)信息獲取的一般過程教案-資料下載頁

初中信息技術說課稿范文三篇-資料下載頁

初中信息技術郵件好管家說課稿-資料下載頁

信息技術說課稿-資料下載頁

教科版高中信息技術第六章第一節(jié)信息集成611信息集成的一般過程教案-資料下載頁

初中信息技術初識excel2003說課稿-資料下載頁

信息技術具有技術的一般特征-資料下載頁

網(wǎng)頁的鏈接說課稿-初中信息技術說課-資料下載頁

獲取信息的渠道[高中信息技術課程教學案例]-資料下載頁

信息技術說課稿-資料下載頁

高中信息技術說課稿：信息獲取的一般過程優(yōu)秀說課稿-在線瀏覽

高中信息技術說課稿：信息獲取的一般過程優(yōu)秀說課稿-閱讀頁

高中信息技術說課稿：信息獲取的一般過程優(yōu)秀說課稿(文件)

高中信息技術說課稿：信息獲取的一般過程優(yōu)秀說課稿-全文預覽

高中信息技術說課稿：信息獲取的一般過程優(yōu)秀說課稿-預覽頁