人美版小學一年級美術上冊下雨了教學反思-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 友情。于是，我更換了一些孩子們感興趣的東西。一節快樂的課，帶給同學們不僅是快樂的體驗，同時也希望帶給他們對生活的豐富的感受，正如藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態關系，并用自己喜歡的方式表現出來。過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。誰來說一說 生：……師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結）下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。生：我們小組準備用彩泥來表現下雨了。其中1～2年級為第一學段，對本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。三、教學重難點：教學重點：引導學生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關系?？傊?，趕快跑去避雨就對了?？此麄儌z多親密啊！請大家仔細觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。師：他們畫的真好，老師都有點忍不住想來畫一畫了。（板貼范畫）這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個穿雨衣的小朋友，兩個園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個大三角，底下露出2只腳。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現你心中所想，現在我想問同學們，要是你來畫，你想怎樣表現一幅有趣的雨景圖呢？生：師：真不錯！最后啊，我想提個作業要求就讓你們畫。過程與方法:大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物四、教學重點:引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。誰來說一說 生:……師小結:(師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結)下雨了～ 下雨了～ 小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是我的傘。生:我們小組準備用彩泥來表現下雨了。其中1，同工具～用紙以及身邊容易找到的各種媒材～通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來～體驗造型活動的樂趣。三、教學重難點: 教學重點:引導學生回憶雨中的情景～感受親情、友情以及人與自然的美好關系?？傊s快跑去避雨就對了?？此麄儌z多親密啊:請大家仔細觀察并記住他們親密友愛的樣子～沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。你看他～歪著頭～在親小雨呢,伸伸手～接小雨呢,抬抬退～還能趟水呢:玩得不亦樂乎。師:他們畫的真好～老師都有點忍不住想來畫一畫了。,板貼范畫, 這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣～他們怎么了,接著看～左邊有個穿雨衣的小朋友～兩個園～一大一小疊在一起～添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了～再添個大三角～底下露出2只腳。別著急～你們看～,教師黑板示范,你可以豎著用紙～把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置～也可以橫著用紙～大膽表現你心中所想～現在我想問同學們～要是你來畫～你想怎樣表現一幅有趣的雨景圖呢, 生: 師:真不錯:最后啊～我想提個作業要求就讓你們畫?！边@兩種好課，都是能夠使學生受益非淺的。此時，組織他們進行相互討論，每個人有話可說，積蓄的情感、想法也得到了宣泄。一節快樂的課，帶給同學們不僅是快樂的體驗，同時也希望帶給他們對生活的豐富的感受，正如藝術大師羅丹的那句話:“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。如:適當地引導他們對雨中的情景進行回憶、體驗、想象、表演，并感受人間的真情，親情，友情。本節課，我示范了多個雨中人物的動態，有一個人打傘的、也有2個人打傘 的、還有穿雨衣的再結合投影展示多幅學生作品，解決學生對雨中人物的表現以及如何構圖這一難點。在教學的一開始，我就采用動畫片的形式呈現，畫面感強，直觀生動，既有利于激發興趣，將學生引入情境，又能引出本課課題，同時向學生滲透認識自然現象之間的聯系，為后面的教學做好鋪墊。結尾處實在是太倉促了，以致下課了，孩子們還有好多話要說，卻沒說盡說夠，造句這個具有創造性思維的環節沒有很好地展現。教學重點: 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的感情內涵，訓練口頭表達能力。拓展訓練。弄清這三種自然現象，根據本課特點，結合新課標理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教學方法?？梢愿鶕崾菊Z及標點符號來指導朗讀，也可以結合詞句理解來對比朗讀。教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容。本課的教學設計，給學生留有較大的學習空間，讓學生在寬松、開放的情境中，自主觀察、發現、思考，主動學習，實現了預定的教學目標。本課的教學環節中設計了適合學生特點、能激發學生興趣的 18 / 20 精品文檔問題——“說說你的作息時間安排”，引導學生運用已有知識和經驗解決問題，使學生真正體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的意義。觀察——“眼”動，操作——“手”動，討論——“嘴”動，多種感官參與，一人動，同桌動，四人動，在動中不斷體驗成功，使思維處于高度興奮狀態，主動完成學習。在整個學習過程中，始終 19 / 20 精品文檔密切聯系學生的生活經驗，引導學生 探索學習。“信息感”和問題意識的培養。六、本課設計的特色做到以生為本，學生是學習的主動者，針對學生的年齡特點，設計符合低年級學生的教學方法，使學生成為學習的主人?！边@一句要用非?？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。這樣學生不僅理解了課文內容，突破了教學難點，還讓學生學會了理解課文的方法，培養了學生閱讀能力和理解能力，潛移默化中讓學生學會觀察大自然。通過自由朗讀，讓學生說出本課講了哪幾種可愛的小動物，貼出圖片，再讓學生說說哪些自然段提到了它們。三是抓朗讀訓練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓練。課文讀來生動有趣，在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學知識，是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力的一篇有趣的童話。是因為孩子們的積極配合，我才進入教學情境之中。”我希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美～篇二:要下雨了教學反思 《要下雨了》教學反思 《要下雨了》是一篇親切的科學童話。這些學習的過程、經驗的積累、新鮮的感受，在一節課中發揮著不可低估的作用，它 / 20 精品文檔為孩子們最后的創作打下伏筆。本課在培養學生表現人物動態、組織畫面關系的基礎上，力爭以獨特的形式激發學生的創新思維，引導學生表現生活美、自然美。低年級學生對創作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學生一個臺階，使學生獲得形象上的目標。于是，我更換了一些孩子們感興趣的東西。來看一看～哪個故事你喜歡, 生: 師:同學們我覺得你們今天的畫都很好～告訴你們有兩個人都羨慕你們了～一個是風婆婆～一個是雪孩子。你還會畫什么雨呢, 生:小雨師:小雨～小雨是少還是多啊～大家告訴我?，F在我要給他們畫上衣服、褲子～這邊的是個女孩～我給她穿上裙子。,PPT播放圖片, 這么多表現雨景的畫～趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。生: 師:遮住雨了～你看這傘是不是斜了呀,當人們頂風冒雨的時候～傘就會朝向不同的方向。讓我們賞心悅目: 情景表演:學生上臺表演～并回憶雨中的不同情景。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了。情景的演示和大量的圖片充分地為孩子們提供了創作素材。播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。分析教材中的作品(讓學生觀察，分析，回答)師:下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。初步感受下雨的情景: 師:下面我們一起來看一看下雨的情景。來看一看，哪個故事你喜歡？生：師：同學們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個人都羨慕你們了，一個是風婆婆，一個是雪孩子。你還會畫什么雨呢？生：小雨師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我?，F在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個女孩，我給她穿上裙子。（PPT播放圖片）這么多表現雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡