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誦讀教案五古詩兩首-文庫吧在線文庫

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【正文】很好！老師聽出大家不同的想法了！有的同學為我們講述了小草的堅強的生命力，有的同學贊美了小草，也有同學說要學習草的這種頑強的精神！現在我們來做個游戲，好不好？（朗讀訓練:分男、女同學讀——個人讀一全班齊讀——跟著音樂讀）(好！）4學習生字，指導書寫。四、延伸拓展1閱讀課本第7頁的“我知道。但我同時也十分注意學生在字、詞發音上的問題，畢竟對小學二年級的學生而言，準確地說普通話是相當重要的。，口述古詩所描繪的情景。1解題。三、初讀課文1出示全文，讓我們隨著詩人一起來到鄉間感受春的氣息。（聽錄音）4讓我們也學著他的樣子一起朗讀此詩。(點明時間:暮春）⑹誰能再為我們描述一下這幅畫面，其余同學想想這幅畫面讓詩人感受到了什么？教師引導:稀疏的籬笆，枝頭的新綠，小路靜靜地、幽幽地伸向遠方，一切都顯得那么幽靜。（放音樂）2交流。（指名讀，齊讀）6誰已經把此情此景記在了心里？(指名背，齊背）7自由講詩意，老師歸納。⑵“籬落疏疏”就是疏疏落落的籬笆。2指名讀詩并正音。徐公店:姓徐的人開的店。PPT。盡量讓學生通過自己思考和同學互相討論來得出結論、認識。”憑這首詩，京城居之易矣。）大家想到的方法可真多呢，有些老師都還沒有想到呢。那同學們說我們要不要學習小草的這種精神呢？(學生回答“要”）很好，我們要學習草頑強的精神，不怕挫折。聽明白了嗎？開始吧！（學生討論）既然已經解決了我們同學提出的問題，那我們就要來講講詩中描繪的是怎樣的一幅圖了。是去聲，也就是第四聲。并請其他學生來糾正其發音上的錯誤。好了，現在大家把語文課本翻到第5頁。于是他有感而發，略加思索便吟出一首詩來，就是《宿新市徐公店》。讓學生通過糾正老師畫中的錯誤，來加深理解“疏疏”、“深”、“樹頭”、“未成蔭”、“飛入”的含義。誰能來介紹一下楊萬里？指名學生介紹。所以我們在讀詩的時候一定要注意節奏，要讀出詩的味道來。告訴人們要學習草頑強的精神，不怕挫折。離離：形容野草茂盛的樣子。，熟讀成誦。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音。第四篇：古詩兩首教案《草》、《宿新市徐公店》教學設計一、教學目標：。五、故事鏈接：了解火焰山名字的來歷。學生自讀。二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀兩首古詩。七、拓展活動：比一比把自己讀過的友情贈答詩積累起來，比一比看誰積累的多。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。二、簡介作者王昌齡，盛唐著名邊塞詩人，擅長七言絕句，被后世稱為七絕圣手。教師小結。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。全班交流。小組交流。第三篇：古詩兩首教案古詩兩首一、授課時間二、課題：25古詩兩首（第一課時）三、學習目標：，會寫本首古詩中的字，背誦課文，體會詩中的真情實感。（1）教師手拿一棵小草提問：這是什么？你們知道它有什么特點嗎？你對什么季節的草最感興趣？為什么呢？（學生可結合查找資料。（3）注意讀出節奏。最后，展現春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機的畫面。（4）質疑問難，深入理解詩句。（3）指導書寫。（詩題，詩人，詩意，詩情）：請同學們根據這四個方面來先自己學習這首古詩，鄰近的同學可以相互討論。指名學生連成名說說詩句的意思。常年在外漂波，他很疲倦，也很想家，可以說他當時的心情很著急，很失落、很迷茫。、流利、有感情地朗讀課文。教師講授和學生討論相結合。）在大家朗讀的時候，老師也仔細地觀察了一下大家，大家讀得都很棒。好了，那么現在我們大家就來一起讀一下這首古詩，要注意剛才我們提出的發音注意點。下面我們大家來一起把這首古詩讀一遍，老師也和大家一起讀。）春天一到，野草又重新長出來了，這是一件多么令人高興的事情啊！小朋友，野火燒得這么厲

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