數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 非法數(shù)據(jù)；局部非法數(shù)據(jù)。一開始任選一個(gè)正整數(shù)作為報(bào)數(shù)上限值m,從第一個(gè)仍開始順時(shí)針方向自1開始順序報(bào)數(shù)，報(bào)到m時(shí)停止報(bào)數(shù)。1拓?fù)渑判?問題描述：編寫函數(shù)實(shí)現(xiàn)圖的拓?fù)渑判颉］斎牒洼敵鲂问剑喊粗袊鴮τ陂L整數(shù)的表示習(xí)慣，每四位一組，組間用逗號(hào)隔開。（2）可以利用頭結(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)域的符號(hào)代表長整數(shù)的符號(hào)。*測試數(shù)據(jù)：由讀者指定,可自行指定一個(gè)馬的初始位置。頂點(diǎn)和邊均含有相關(guān)信息。5）當(dāng)未輸入起點(diǎn)時(shí)，消息顯示“Error： You must set Startplace.”；未輸入終點(diǎn)時(shí)，顯示“Error： You must set Endplace.” 找到路徑時(shí)，屏幕顯示足跡，并在消息框出現(xiàn)Path found，否則消去足跡，顯示Path not ．一元稀疏多項(xiàng)式計(jì)算器*問題描述：一元多項(xiàng)式簡單計(jì)算器的基本功能是：（1）輸入并建立多項(xiàng)式；（2）輸出多項(xiàng)式，輸出形式為整數(shù)序列n,c1,e1,c2,e2,?,en，其中n是多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)，ci和ei分別是第I項(xiàng)的系數(shù)和指數(shù)，序列指指數(shù)降序排列；（3）多項(xiàng)式a和b相加，建立多項(xiàng)式a+b；（4）多項(xiàng)式a和b相減，建立多項(xiàng)式ab。（3）在識(shí)別出運(yùn)算數(shù)的同時(shí)，要將其字符序列形式轉(zhuǎn)換成整數(shù)形式。可設(shè)矩陣的行數(shù)和列數(shù)均不超過20。但是由于上述四項(xiàng)基本業(yè)務(wù)活動(dòng)都是通過書號(hào)（即關(guān)鍵字）進(jìn)行的，所以要用B樹對書號(hào)盡力索引，以獲得高效率。下列B樹的打印格式如下所示：50，52 70，728第三篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱Data Structure Course Design一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和要求《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)軟件的一門基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)科學(xué)各領(lǐng)域及有關(guān)的應(yīng)用軟件都要用到各種類型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。②源程序（可以是一組源程序，即詳細(xì)設(shè)計(jì)部分）源程序要按照寫程序的規(guī)則來編寫。四．設(shè)計(jì)題目校園導(dǎo)游程序[問題描述]用無向網(wǎng)表示你所在學(xué)校的校園景點(diǎn)平面圖，圖中頂點(diǎn)表示主要景點(diǎn)，存放景點(diǎn)的編號(hào)、名稱、簡介等信息，圖中的邊表示景點(diǎn)間的道路，存放路徑長度等信息。算術(shù)表達(dá)式求值[問題描述]一個(gè)算術(shù)表達(dá)式是由操作數(shù)(operand)、運(yùn)算符(operator)和界限符(delimiter)組成的。操作數(shù)類型擴(kuò)充到實(shí)數(shù)。這樣，每讀入一行，就統(tǒng)計(jì)每個(gè)詞在這行中的出現(xiàn)次數(shù)。（4）推廣到更一般的模式集匹配問題，并設(shè)待查模式串可以跨行（提示：定義操作getachar）[問題描述]可以輸入一個(gè)任意大小的迷宮數(shù)據(jù)，用非遞歸的方法求出一條走出迷宮的路徑，并將路徑輸出；[基本要求]含有兩個(gè)以上的迷宮圖，由用戶選擇哪一張迷宮圖； 實(shí)現(xiàn)深度優(yōu)先、廣度優(yōu)先兩種回溯法。[測試數(shù)據(jù)]輸入 （[ ]（）），結(jié)果“匹配”輸入 [（）]，結(jié)果“此串括號(hào)匹配不合法”為起始和結(jié)束標(biāo)志。棧以順序結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，隊(duì)列以鏈表實(shí)現(xiàn)。限制這些操作以行為單位進(jìn)行的編輯程序稱為行編輯程序。格式：d[□]刪除活區(qū)中第行（到第行）。注意測試邊界數(shù)據(jù)，如首行、尾行。行插入將引起隨后各行行號(hào)的順序下推。[選作內(nèi)容]（1）對于命令格式非法等一切錯(cuò)誤作嚴(yán)格檢查和適當(dāng)處理。[實(shí)現(xiàn)提示]設(shè)圖的結(jié)點(diǎn)不超過30個(gè)，每個(gè)結(jié)點(diǎn)用一個(gè)編號(hào)表示（如果一個(gè)圖有n個(gè)結(jié)點(diǎn)，則它們的編號(hào)分別為1,2,?,n）。*輸出的形式：數(shù)字大小逐個(gè)遞增的數(shù)列?1圖的遍歷*問題描述：對任意給定的圖（頂點(diǎn)數(shù)和邊數(shù)自定），建立它的鄰接表并輸出，然后利用隊(duì)列的五種基本運(yùn)算（置空隊(duì)列、進(jìn)隊(duì)、出隊(duì)、取隊(duì)頭元素、判隊(duì)空）實(shí)現(xiàn)圖的廣度優(yōu)先搜索周游。此外，因受圖形界面限制，不能保存或載入測試文件（此功能可在Maze_text中實(shí)現(xiàn)）。（2）在輸入表達(dá)式的字符序列的同時(shí)，完成運(yùn)算符和運(yùn)算數(shù)（整數(shù)）的識(shí)別處理，以及相應(yīng)的運(yùn)算。*實(shí)現(xiàn)提示：（1）首先應(yīng)輸入矩陣的行數(shù)和列數(shù)，并判別給出的兩個(gè)矩陣的行、列數(shù)對于所要求作的運(yùn)算是否匹配。（2）作為演示系統(tǒng)，不必使用文件，全部數(shù)據(jù)可以都在內(nèi)存存放。這個(gè)操作是為了調(diào)試和維護(hù)的目的而設(shè)置的。’，且序列2 是序列1的逆序列。二、教學(xué)基本要求1．設(shè)計(jì)和調(diào)試過程要規(guī)范化需求分析：將題目中要求的功能進(jìn)行敘述分析，并且設(shè)計(jì)解決此問題的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，（有些題目已經(jīng)指定了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的，按照指定的設(shè)計(jì)），設(shè)計(jì)或敘述解決此問題的算法，描述算法建議使用流程圖，進(jìn)行算法分析指明關(guān)鍵語句的時(shí)間復(fù)雜度。2．課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫格式① 設(shè)計(jì)題目數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 408104 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 72 30 2012．6436104 軟件工程審 核 人：②運(yùn)行環(huán)境（軟、硬件環(huán)境）③算法設(shè)計(jì)的思想 ④算法的流程圖 ⑤算法設(shè)計(jì)分析 ⑥源代碼 ⑦運(yùn)行結(jié)果分析 ⑧收獲及體會(huì) 3．實(shí)施方式可設(shè)34人一題，安排在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程開課學(xué)期布置題目，然后在期末兩周時(shí)間內(nèi)完成。5）修改航班信息：當(dāng)航班信息改變可以修改航班數(shù)據(jù)文件（2）要求根據(jù)以上功能說明，設(shè)計(jì)航班信息，訂票信息的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)程序完成功能；迷宮求解（1）問題描述可以輸入一個(gè)任意大小的迷宮數(shù)據(jù)，用非遞歸的方法求出一條走出迷宮的路徑，并將路徑輸出；（2）要求在上交資料中請寫明：存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、基本算法（可以使用程序流程圖）、源程序、測試數(shù)據(jù)和結(jié)果、算法的時(shí)間復(fù)雜度、另外可以提出算法的改進(jìn)方法；dijkstra算法求最短路徑問題描述：從鍵盤上輸入一個(gè)圖的基本信息（圖用鄰矩陣表示）1)首先輸入圖的結(jié)點(diǎn)數(shù)num 2)依次輸入圖的各條邊3）程序所能達(dá)到的功能：輸出用dijkstra算法求出的一條最短路徑。拓?fù)渑判颍?）問題描述：編寫函數(shù)實(shí)現(xiàn)圖的拓?fù)渑判颉］斎牒洼敵鲂问剑喊粗袊鴮τ陂L整數(shù)的表示習(xí)慣，每四位一組，組間用逗號(hào)隔開。（2）可以利用頭結(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)域的符號(hào)代表長整數(shù)的符號(hào)。利用教材中給出的算符優(yōu)先關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對算術(shù)四則混合運(yùn)算表達(dá)式的求值，并仿照教材例31演示在求值中運(yùn)算符棧、運(yùn)算數(shù)棧、輸入字符和主要操作的變化過程。（2）程序可以對三元組的輸入順序加以限制，例如，按行優(yōu)先。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：① 優(yōu)秀：目的明確，態(tài)度端正，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。通過了答辯。五、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工本課程是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的配套課程，學(xué)完《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》后進(jìn)行的綜合性課程設(shè)計(jì)。有關(guān)的考查相關(guān)材料（文字材料以及磁盤或光盤）統(tǒng)一妥善保管。設(shè)計(jì)報(bào)告占40％，設(shè)計(jì)作品占40％。其目的就是要達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)對象的特性，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，能把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來，并培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)技能。② 良好：目的明確，態(tài)度端正，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，工作比較積極主動(dòng)。五、組織管理1．由院、系指派經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。*基本要求：以“帶行邏輯鏈接信息”的三元組順序表示稀疏矩陣，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)矩陣相加、相減和相乘的運(yùn)算。不能給長整數(shù)位數(shù)規(guī)定上限。（5）1,0001,0001；1,0001,0000；應(yīng)輸出“1”。1線性表的操作利用鏈表的插入運(yùn)算建立線性鏈表，然后利用鏈表的查找、刪除、計(jì)數(shù)、輸出等運(yùn)算反復(fù)實(shí)現(xiàn)鏈表的這些操作（插入、刪除、查找、計(jì)數(shù)、輸出單獨(dú)寫成函數(shù)的形式），并能在屏幕上輸出操作前后的結(jié)果。設(shè)計(jì)一個(gè)程序來求出出列順序。首先將物品排成一列，然后順序選取物品裝入背包，假設(shè)已選取了前i 件物品之后背包還沒有裝滿，則繼續(xù)選取第i+1件物品，若該件物品“太大”不能裝入，則棄之而繼續(xù)選取下一件，直至背包裝滿為止。②源程序（可以是一組源程序，即詳細(xì)設(shè)計(jì)部分）源程序要按照寫程序的規(guī)則來編寫。[實(shí)現(xiàn)提示]首先，序列1進(jìn)棧，然后序列1出棧并與序列2比較。*存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)使用線性表，分別用幾個(gè)子函數(shù)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能；*輸入數(shù)據(jù)的形式和范圍：可以輸入大寫、小寫的英文字母、任何數(shù)字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②清除庫存：某種書已無保留價(jià)值，將它從圖書帳目中注銷。（3）在用三元組表示稀 疏矩陣時(shí)，相加或相減所得結(jié)果矩陣應(yīng)該另生成，乘積矩陣也可以用二維數(shù)組存放。利用“稀疏”特點(diǎn)進(jìn)行存儲(chǔ)和計(jì)算可以大大節(jié)省存儲(chǔ)空間，提高計(jì)算效率。設(shè)計(jì)一個(gè)程序，演示用算符優(yōu)先法對算術(shù)表達(dá)式求值的過程。2）根據(jù)用戶界面提示，用鍵盤輸入。（2）以鄰接多重表為存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)建立深度優(yōu)先生成樹和廣度優(yōu)先生成樹，再按凹入表或樹形打印生成樹（3）實(shí)現(xiàn)有向圖的遍歷操作。[基本要求]以鄰接表為存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)連通無向圖的深度優(yōu)先和廣度優(yōu)先遍歷。（3）在執(zhí)行行插入命令的過程中，每接收到一行時(shí)到要檢查活區(qū)大小是否已達(dá)activemaxlen。這些行塊可以組成一個(gè)數(shù)組，也可以利用動(dòng)態(tài) 8 鏈表連接起來。格式：p逐頁地（每頁20行）顯示活區(qū)內(nèi)容，每顯示一頁之后請用戶決定是否繼續(xù)顯示以后各頁（如果存在）。試按照這種方法實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡單的行編輯程序。[選作內(nèi)容]（1）兩個(gè)棧共享空間，思考應(yīng)開辟數(shù)組的空間是多少？（2）汽車可有不同種類，則它們的占地面積不同，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，1輛十輪卡車占地面積相當(dāng)于3輛小汽車的占地面積。[測試數(shù)據(jù)]設(shè)n=2,輸入數(shù)據(jù)為：（‘A’，1，5），（‘A’，2，10），（‘D’，1，15），（‘A’，3，20），（‘A’，4，25），（‘A’，5，30），（‘D’，2，35），（‘D’，4，40），（‘E’，0，0）。例如：考慮下列的括號(hào)序列：[([ ] [ ])]8當(dāng)計(jì)算機(jī)接受了第1個(gè)括號(hào)以后，他期待著與其匹配的第8個(gè)括號(hào)的出現(xiàn)，然而等來的卻是第2個(gè)括號(hào)，此時(shí)第1個(gè)括號(hào)“[”只能暫時(shí)靠邊，而迫切等待與第2個(gè)括號(hào)相匹配的 第7個(gè)括號(hào)“）”的出現(xiàn)，類似的，因只等來了第3個(gè)括號(hào)“[”，此時(shí)，其期待的緊迫程度較第2個(gè)括號(hào)更緊迫，則第2個(gè)括號(hào)只能靠邊，讓位于第3個(gè)括號(hào)，顯然第3個(gè)括號(hào)的期待緊迫程度高于第2個(gè)括號(hào)，而第2個(gè)括號(hào)的期待緊迫程度高于第1個(gè)括號(hào)；在接受了第4個(gè)括號(hào)之后，第3個(gè)括號(hào)的期待得到了滿足，消解之后，第2個(gè)括號(hào)的期待匹配就成了最急迫的任務(wù)了，??，依次類推。[選作內(nèi)容]（1）模式匹配要基于KMP算法。待統(tǒng)計(jì)的詞匯集合要一次輸入完畢，即統(tǒng)計(jì)工作必須在程序的一次運(yùn)行之后就全部完成。[基本要求]（1）從鍵盤讀入一個(gè)合法的算術(shù)表達(dá)式，輸出正確的結(jié)果。（4）增加、刪除、更新有關(guān)景點(diǎn)和道路的信息。2．課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫格式① 設(shè)計(jì)題目（任選其一）②運(yùn)行環(huán)境（軟、硬件環(huán)境）③算法設(shè)計(jì)的思想 ④算法的流程圖 ⑤算法設(shè)計(jì)分析 ⑥源代碼 ⑦運(yùn)行結(jié)果分析 ⑧收獲及體會(huì) 3．實(shí)施方式可設(shè)23人一題，安排在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程開課學(xué)期布置題目，然后在期末前兩周完成。① 需求分析將題目中要求的功能進(jìn)行敘述分析，并且設(shè)計(jì)解決此問題的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，（有些題目已經(jīng)指定了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的，按照指定的設(shè)計(jì)），設(shè)計(jì)或敘述解決此問題的算法，描述算法建議使用流程圖，進(jìn)行算法分析指明關(guān)鍵語句的時(shí)間復(fù)雜度。③某種書的現(xiàn)存量大于零，則借出一本，登記借閱者的圖書證號(hào)和歸還期限。23．圖書管理*問題描述：圖書管理基本業(yè)務(wù)活動(dòng)包括：對一本書的采編入庫、清除庫存、借閱和歸還等等。實(shí)現(xiàn)一個(gè)能進(jìn)行稀疏矩陣基本原酸的運(yùn)算器。*基本要求：以字符序列的形式從終端上輸入語法正確的、不含變量的整數(shù)表達(dá)式。Home鍵設(shè)置迷宮起點(diǎn)，End鍵設(shè)終點(diǎn)，上下左右箭頭鍵移動(dòng)，Enter鍵添加墻，Del鍵刪除墻，完成后按F9 鍵演示，Esc鍵退出。（2）為來訪客人提供圖中任意景點(diǎn)的問路查詢，即查詢?nèi)我鈨蓚€(gè)景點(diǎn)之間的一條最短的簡單路徑。不能給長整數(shù)位數(shù)規(guī)定上限。（5）1,0001,0001；1,0001,0000；應(yīng)輸出“1”。1線性表的操作*問題描述：利作鏈表的插入運(yùn)算建立線性鏈表，然后利