課題學習圖案設計-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 設計的圖紙只能是紙上談兵，既使付諸生產，也可能費時費料，不切實際。要根據科學、適銷的原則，結合產品特點和要求，進行全面整體的藝術構思，使藝術與實用完美地統一起來。總之，圖案的分類因標準的不同而不同。從圖案的空間關系來看，可分為平面圖案、立體圖案、綜合圖案。圖案源于生活史圖案創作的源泉，這是圖案創作的客觀規律。局部和整體的圖在排序上做到主次分明。為了襯托作品，裝裱的外框不能喧賓奪主，要盡量與作品的主要風格和色調形成一體。正式圖案時需買些較好的紙張，如白卡紙、白版紙及較厚些的繪圖紙。3．拷貝紙具有透明性的紙，主要用于將草稿確定、轉移到正稿上，并用來制作對稱和連續等重復性圖案。白顏色需多準備一至二支。用筆技巧的問題：要通過筆的變化表現質感，強調剛柔、輕重、粗細等線性變化。變化的原則⑴適用性⑵審美性、裝飾性圖案變化的表現方法圖案變化是根據設計內容的需要，在符合設計立意的基礎上，依據美的法則，對寫生的自然物象的外形、結構、色彩等進行解體、取舍、加強和重新加工、變化、組織后創造新的圖案形象。動態的夸張：是必不可少的裝飾手法之一，常利用動態夸張，使紋樣自由、活潑、流暢、穩定、莊重、大方。把自然美得東西加以結合。四節 風景寫生風景圖案從內容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風景圖案的表現范圍，即可表達宏大的場景，也可描繪局部小景。二、人物圖案變化手法在圖案設計中以人物為題材的圖案是最難設計的，這是因為認得本質特性與圖案自身的組織法則有極大的矛盾。教學重點與難點：熟悉圖案的組織構成形式，掌握圖案的表現技法。二、圖案構成的形式美法則變化與統一：變化與統一的法則，是適用于一切造型藝術表現一個普通的原則。調和與對比相反，對比強調差異，而調和的差異程度較小，是視覺近似要素構成的。一般是以人體的尺度作為標準，根據使用的便利而制定的。這時在視覺上會引起以其部分為中心的統一感覺，這種感覺稱為統覺。從植物、花卉、動物、人物以及所有自然形象中，如果深刻地去觀察它，將會發現許多新奇而又極其美麗的形和色的存在。這種觀察與創造性的練習，對于直觀能力的發達，創造性的提高，感受性的敏銳，想象力與造型能力的增長等，均非常有利，因此，形的基礎設計，更側重于主觀的練習。根據這一原理，在平面化的設計中，可以主觀的態度對物體的形加以省略，來達到平面的要求。B、留出形的基 本骨格。這種練習必須在充分的理解下進行。G、減缺：花瓣的各種直線變化。O、變方：花蕊由圓形漸變為方形。裝飾化設計裝飾化設計是在前幾個練習的基礎上進行的。裝飾化的過程，可以賦予適當的內容，讓學習者有針對性地練習。③形態以剪紙形式裝飾 ④發揮想象力之裝飾。譬如，“繪畫”和“雕塑”的構成，屬于美感和秩序的追求，并無實用的目的。在形態的組合關系上，注意到美的變化效果，使畫面的結構生動有序，具備新鮮的感覺。對稱紋樣的練習，目的是為了發現這樣美的秩序和掌握這構成的原理。左右對稱的骨格形式是多種多樣的。C、向心式：骨格線向中心集中。但在平面造型中，其含義亦有差別，是屬于視覺上的均衡。在造型的秩序中，均衡是極為重要的一項。形象輕快、輕巧，具有動感。其造型的依據，基于內心對事物的認識，仍是以我為中心的。反復的形式使人產生單純、和諧、鮮明、清新、美麗和無限的感覺。在練習時，可以先考慮幾何形骨格的如何構成，然后配置適宜的紋樣，幾何形骨格又可分為點的骨格、線的骨格兩種。如等間隔錯開反復，是由水平和垂直的變化而來，其構成具有強烈的對角線張力的傾向和交錯感。B、點的連接反復 a、等間隔的連接等間隔的連接反復構成比不連接反復顯得飽滿、強烈、鮮明，具有獨特之刺激性。所以重疊是將形式上的關系集中于一而加強其力量。如二點重疊之反復；三點重疊反復；形狀大小重疊反復；位置錯開重疊反復；位置、形狀不規則重疊反復。如樹枝、花草的伸展，猶如無數的線在移動，顯現出強烈的生命力。A、線的不連接反復線的不連接反復構成，最正式的方法，乃是等間隔的反復構成。e、水平方向反復水平方向的反復構成，具有靜止安定之效果。第二節 圖案的組織構成形式圖案的構成包括紋樣組織和畫面構圖兩部分。紋樣可以大部分用 于某個局部，可以部分用于外形，也可以有少許變化從而豐富多樣。B． 離心（放射）對稱式：用“米”字構成基本骨架，布置相應的紋樣，呈放射狀構成畫面。B． 反轉對稱式：也稱轉換對稱，由兩個相同紋樣顛倒排列或以中軸線隔開，或互相穿插，巧妙地利用空間，也有的將紋樣恰當的運用到太極中。在排列中做適當的連接組合，加強單位紋樣之間的連續和變化的效果。這種方法用的最多，紋樣呈現連綿不斷、一起一伏的優美效果。平接：將單位紋樣分層有序地安排在單位面積的分格中。③ 波形連綴：與菱形連綴基本相似，僅單位紋樣的形狀不同。將一種或幾種二方連續圖案紋樣連綴在一起，組成向四面無限擴展的四方連續的圖案紋樣。自由式這是一種比較隨意的四方連續構成方式，沒有明確的散點，也沒有明確的連綴格式，只要求單位紋樣連續自然，不露空當即可。重疊在一起構成的。波形圖案運動感強。① 階梯連綴：和散點的調節基本一樣，它是用一個設計好的正方形或長方形單位紋，一高一低的相錯排列，像階梯一樣。四、四方連續四方連續也是相對于單獨紋樣和二方連續而言的。折線在紋樣的安排中可藏可露。依據紋樣的方向變化，均衡式也可以表現為相對、相背、回轉、交叉等多種形式，它們的組織特點是生動、新穎、豐富、富于動態美。⑵相對對稱式：是由軸線兩側或中心點的上下，左右配置的紋樣，主要部分相同，局部稍有差異，但整體效果的量對稱。⑴絕對對稱式：是以一條直線為對稱軸，軸線兩側的紋樣為同形、同量配置的組織方法，或以一點為對稱中心點，上下和左右紋樣完全相同。又分為自由式、填充式兩種。p、垂直與點反復 q、水平與點反復 r、傾斜與點反復以線與點的反復構成，具有虛實、強弱的變化，并富有節奏感。為了補救這一點，可以用錯開或下列的方法，設計出富有韻律的作品來。如以一折枝花作為線的反復練習時，其本身就具有花果、葉子、樹桿等等。它的基本骨格有同方向傾斜和逆方向傾斜。重疊的二點，用同一色表現，會給人以平面的效果。d、不規則連接 點不規則連接之反復，再加上形態、大小的不規則，變化更大、更強烈。e、不規則之反復不規則之反復，是由一些點不規則地組成一個基本形而反復構成的。所以在反復的練習里，為了便于學習和掌握反復骨格的形式，可以把具象形態（如下列各圖中的花）當作點，作為構成的練習。形與形反復地構成，色與色相互地關聯，從而產生一種環繞不絕的結構和富有節奏的、旋律的、有如周而復始般的動勢和美感，以追求形態構成的空間和秩序。所以反復即重復表現同一單位的方法。⑦對比：對比亦稱對照，是兩種形態并列在一起，彼此有一定的差異性。在練習時，可以賦予一定的內容，有目的性地進行學習。大自然一切事物的形狀或姿態，總是在均衡和對稱二者之中取其一種。其獨特之曲線美，很適合圓形的裝飾。在自然界中，太陽的光芒、花朵、車輪，都是放射對稱的現象。左右對稱是一種普通常見的美的形式，在自然的創造或人為的創造里，均可見到這種情形。對稱紋樣對稱是構成中最具有單純的練習。構成原理的練習，是和形的基礎設計相連接的。構成的原理，又稱為“造型的秩序”，在“美”和“用”的前提下，任何一門造型藝術，都會涉及到構成原理的問題。因此，雖然它只涉及到物體表現的裝飾關系，但對于形態整體美感的理解，卻含有相當的啟發性。因此，對于裝飾的練習必須避免漫無目的裝飾活動和無意識的練習方式。S、加點線：花的基本形加點線。K、自由曲線變化：花瓣的各種自由曲線變化或直線漸變自由曲線。它從任何一個規則的或不規則的形開始，然后根據理性的想法和感覺，把形予以逐漸的或有規律的變化，以達到主觀的造型要求。②將形的輪廓和基本骨格用細線勾出，內部用各種不同的點裝飾（如圓的、形態不規用的、大的、小的、疏的、密的點等）。這對于現代裝飾設計，是非常重要的表現方式。下述各種基礎設計，均是以形的觀察作為學習的起點。客觀的練習，目的在于寫生。因為，觀察的目的，主要是從直觀的映象中，挖掘美的構造，作為創作的泉源。偏向統一的構圖為靜的狀態，偏向變化的構圖為動的狀態。安定與比例：在自然界中，靜止的物體都是按力學的原理，以安定的形態存在著。對稱式同形同量的組合，以中心線劃分，上下或左右相同，如人體的眼、耳、手、足；蝴蝶、鳥類的雙翼；雪花；植物對生的葉子、輪生的花瓣；車輪、盆、盤等等。色彩：它是依附于形體之上，而形體又有不同的色彩。規格：尺寸5cm20cm。二、風景圖案的變化手法風景圖案中的各種形象在變化處理上應遵循以下幾個方面的規則：景物形象的裝飾性改變景物正常的比例關系透疊與漸層的組織手法第五節 動物的寫生動物是裝飾圖案的重要題材。裝飾變化就是要根據寫生所得素材，觀察其特點和美得存在，發揮藝術想象力，烈、更加超然的手法表現出形式美，從而達二、花卉的特征花是有花托、花萼、花瓣、花蕊等幾部分組成。⑷變形法：抓住物象的特征，根據設計的要求，縮小、擴大、伸長、縮短、加粗、減細等多種多樣的藝術處理。“寫實如生”、“簡便得體”、“以少勝多”的“求省”的方法。而在素材的選定上，應與其主題保持一致。將我們眼前所看到的各種形態，經過描繪和整理，以強化、夸張、抽象、規范等手段概括提煉，賦予神、形，就可以得到簡潔、樸素、單純的藝術形象。筆毛以羊毫或兼毫為佳三）顏料使用的顏料主要以水粉顏料為主（也稱廣告顏料），有瓶裝及管裝兩種。也可以使用素描紙、打印紙、白卡紙等。第七節 制作圖案的基本工具初學者要在圖案色彩的訓練前需要配備一定的工具來進行。六、編寫設計說明正稿完成后，為了詮釋我們的設計作品，我們可以把設計說明排在相應的位置。四、草圖的修改于資料的擴充在草圖實驗的過程中，由于圖像自身的發展的原因，會使圖形的發展轉向。以及圖案的創新、發展問題？在具體地實施設計的時候，我們要指定一整套專業的學習方法，下面針對專業的特點，整理了如何學習圖案設計的方法。從圖案的取材和意匠來看，可分為寫實圖案、變化圖案、幾何圖案。二、圖案的分類：分類是人類認識世界的一種方式。因此，我們的設計要遵循“經濟、實用、美觀”的原則，根據具體情況，各有側重，使三者盡可能地達到完美的統一。包豪斯開創的三大構成課程中，對形式、空間、色彩科學而理性的認識以及所形成的現代設計方法，均對現代裝飾圖案設計產生了深刻的影響。唐代裝飾圖案盛唐時期，國家出現了空前繁榮的局面，對外交流與貿易頻繁。新石器時期的彩陶新石器時期的彩陶分布很廣，造型極為豐富，常見的器型有碗、盆、壺、瓶、鼎等生活用品。有功能說，根據功能說理論，功能是圖案產生的原因；有裝飾說，按照裝飾學說的觀點，人類的裝飾行為和活動中，首先是從人類的裝飾行為和活動中，首先是從人類自身開始的。圖案還表現了人類豐富多彩生活的各個側面，特別是民間藝術圖案，深深蘊含了人們對自然美好生活的熱愛和向往。可以這樣理解，自然和生活是圖案的母體，人的智慧和創造力是圖案的父體。培養學生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。（組長匯報交流的結果。【教具、學具準備】三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。字體用變體字，顯得活潑。為了避免因學生在短時間內沒有設計思路，而影響教學進程，教師可提供部分五官身體其它部分幾種處理方式的圖片資料給學生供學生參考然后教師請三位同學根據提供的圖片資料搭配成一整體形象并可協作完成，教師再用實物投影儀進行展示，并演示如何處理使它更整體更完美。（通過錄像里的解說詞使學生認識到一些野生動物。[強調整體結構特征]某些動物要將外形特征與其生活的習性脾氣聯系起來。剛才有的同學對牛進行圖案設計時感到有困難主要問題在于不知如何開始著手。細部刻劃不能繁瑣一定要簡練不是簡單，簡練是讓我們抓住動物的本質最精美的東西加以夸張，簡練的形象讓人感到完美，簡單的形象讓人感到不完整單調乏味。虎是屬于貓科動物，它與豹、貓有許多相似之處，因此要進一步觀察、刻畫它的獨有特征，否則會使人誤以為是貓或豹。例如：這幅圖案，老虎頭部的結構被概括為圓形。[播放（自然界）老虎錄像][展示（自然界）老虎圖片]請同學們談談虎的體形神態和獨特的特征[學生回答，教師補充]虎生活在深山老林中是一種猛獸，體形厚實、四腿很有力、行走起來非常穩健。[展示（自然界）熊貓形象]熊貓是大家很熟悉的動物它是我國的國寶。[播放（自然界）動物畫面片斷]以上是我們所看到的生活中的部分動物的形象，那么運用到日常生活用品設計的動物形象又是如何的呢？[展示動物圖案生活用品]動物圖案在浴中的運用——這是動物圖案的裝飾美化功能動物圖案在商標中的運用——這是動物圖案的傳達信息功能象征性功能如根據民間傳說設計的龍、鳳形象它象征吉祥，賦予人們理想，它是人們某種思想、情感的寄托。經驗總結：將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。七、學法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。四、活動的重點和難點：重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。的旋轉后的圖形，?并說明這兩條線段之間有什么關系？DCD老師點評：1．AB與CD平行且相等；2．過D點作DE⊥L，垂足為E并延長，使ED′=ED，同理作出C′點，連結C′D?′，?則CD′就是所求的．CD的延長線與C′D′的延長線相交于一點，這一點在L上并且CD=?C′D′．3．以D點為旋轉中心，旋轉后CD⊥C′D′，垂足為D，并且CD=C′D．二、探索新知請用以上所講的平移、軸對稱、旋轉等圖形變換中的一種或組合完成下面的圖案設計．例1．（學生活動）學生親自動手操作題．