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四年級語文上冊觀潮教案-文庫吧在線文庫

2025-11-17 03:01上一頁面

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【正文】感受到的通過朗讀表現出來。重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學們，這時你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。（7）同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢？（遠—近）3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。”編選本篇課文的意圖有二，一是使學生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，二是引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味關鍵詞句、重點段落，體會課文在表達上的特點。【教學重點】引導學生在入情入境的閱讀中，體會感受錢塘江大潮的奇特壯觀。：，在學生自讀、相互交流的基礎上，教師相機點撥。，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。⑶小組互評，相互補充，加深體會感受。同時又采用小記者報道的方式可以激發學生學生的積極性和主動性，使學生真正內化知識，升華感情。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內心體驗都是不同的。學生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。第一遍按由遠及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒，以便使學生有時間看清楚并將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。朗讀，助于理解。課尾：個別讀、齊讀相結合。保證學生各抒己見，暢所欲言。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。第三篇：四年級語文上冊第一課觀潮教案一、學習目標：1．認識“罩、稱”等7個生字，會寫“籠、罩”等13個生字。二、學習目標：1．認識“罩、稱”等7個生字，會寫“籠、罩”等13個生字。2．有感情地朗讀課文，理清文章的條理。o）霧風號（h225。（結合回答，板書如下）潮來前（2）觀潮潮來時（4）（時間順序）潮頭過后（5）指名回答第3題，評議。o w249。ng()()()()五、作業：寫出下列詞語的近義詞。三、學習過程：（一）創設情境，激趣導入：精彩回放：課文內容我知道：1．每年的__________________是一年一度的觀潮日。（三）出示“自學提示1”1．自讀課文第一段，說說潮來前，作者介紹了什么？方法：先自學，再小組交流，然后派代表發言。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。時間：3分鐘：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。二、學生特征分析學生是東風東路小學四年二班的學生學生信息技術能力較強，能運用網絡查詢收集資料幫助學習。四、媒體的運用知識點學習水平媒體類型媒體內容使用時間媒體的作用媒體使用方法知識理解網絡潮的氣氛10分創設情景提供觀察資源瀏覽、觀察能力應用網絡潮的樣子特點等15分提供觀察資源制作簡報瀏覽、制作情感接受、反應課件潮的壯觀2分提供資源、情感渲染演示。學會生字、理解新詞練習有感情的朗讀課文。作者按時間的推移順序用生動的語言準確的詞匯恰當的比喻，把錢塘江描繪得有聲有色，再現了錢塘江大潮雄偉壯觀的景象。請同學們默讀一遍。（六）作業：我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。）（五）、快樂達標：農歷八月十八是一年一度的觀潮日。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。它為什么被稱為“天下奇觀”呢？這節課，我們繼續學習《觀潮》這篇課文，學完課文，看誰能回答這個問題。板書設計：潮來前觀潮潮來時（時間順序）潮頭過后教后反思：第二課時一、學習二、內容：理解課文內容。 huī f249。（二）拼音寫字看誰棒。想一想，課文是以什么順序記述這次江潮的？文中的哪句話能概括了錢塘秋潮的特點？（找出全文的中心句）比較題目“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字的意思有什么不同。，并在同桌交流。）北宋大詩人蘇軾看了錢塘江大潮之后，是這樣詠贊錢塘江秋潮的：“八月十八潮，壯觀天下無。4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學手段優化組合。引導學生重點理解好這一段。三動：動腦思考。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。漸近，拉長變粗，橫貫江面”。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜。四年級語文上冊《觀潮》教案2一、教材分析《觀潮》是一篇文質兼優的寫景文章。讓全體學生用具體生動的表演來體現對“沸騰”這個詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學詞語學生印象深刻，理解正確，也便于今后運用。②出示對比句：學生對比交流。三、重點研讀，感受奇特美景本環節緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個核心問題(奇觀)進行教學。齊讀課題。“三讀(讀準、讀通、讀懂)”，自主學習，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。（放錄像）板書設計：潮來前：風平浪靜人山人海觀潮潮來時：齊頭并進山崩地裂（遠—近）潮來后：漫天卷地風號浪吼第二篇：四年級語文上冊《觀潮》教案四年級語文上冊《觀潮》教案范文作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與

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