西師大版二年級(上)語文第二單元教案-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 近字組詞。nɡ ）處方（ ch249。 體重（ zh238。nɡ jiǔ yuǎn fānɡ h233。 朋友 事情 孩子 知道 雪里香 頭上 梔子 六 、讀句子，填一填。 （二）江行無題 （ ）已清霜， （ ）忙。 檢查鞏固學生認字情況 （課件出示）我們的生字娃娃多頑皮啊 ,你看他們都躲在了這些小星星里 ,你能跟它交上朋友嗎 ?誰愿意來教大家讀讀 ?小老師教讀，檢查帶拼音生字的讀音。 板書設計： 天黑 靜 川江夜航 航標燈 亮 美景 夜航船 開 教后反思： 第二課 山霧 教學目標 ： 借助拼音認識 12 個生字，會寫 8 個字，感受漢字的形體美。 二、初讀課文，感知內(nèi)容，檢查生字 請同學們認真想想，平時你們見到的霧是什么樣子的？像什么？（同 學自由說） 課文中的山霧又像什么呢？請同學們認真讀讀課文，讀完后告訴我。（指導讀好動詞） 哪個小朋友愿意來當山霧這個孩子？誰來跑一跑，鉆一鉆？ 體會“一會兒??一會兒”的句式并練習說話。（把自己融入文中，讀出感受，讀出韻味） 把你喜歡的句子讀一讀，并試著背一背。 教學過程： 一、猜謎激趣，導入課題 這節(jié)課老師給大家?guī)砹?一則謎語，看誰最會猜，請聽好：“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它彎腰。（“景”、“?！?、“頂”是后鼻音，“燦”是平舌音。 （ 1）風啊，最愛畫畫，一年四季畫個不停，畫出的畫可美啦，想看看嗎？（播放四季美景的影像或欣賞四季的風景畫，教師根據(jù)畫面配樂解說。） （ 8）果實累累的秋天真美，老師也想讀讀，好嗎？教師有感情地范讀，并告訴大家朗讀的小秘密：老師讀的時候展開了想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。 背誦 自己喜歡的部分。 先分組學習。 ①齊讀這一段。 ①老師采訪喜歡冬天的孩子，說說你為什么喜歡冬天。） 誰能幫這些生字娃娃找朋友？（擴詞練習） 在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字？ 你想和大家一塊學寫哪個 字？（指導寫 1 個字以上，如：象） （ 1）大家想想辦法，怎樣才能把“象”字記??？ （ 2）怎樣才能把“象”字寫得美美的？學生先說，教師范寫，學生書空筆畫。 2．通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。（特別注意 2－ 8 小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。 二娃回來了，圍著一條彩虹。 3．過小橋：讀句子。 指導學生有感情地朗讀課文。這節(jié)課老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂。 孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話，你們的表演會更出色。 通過朗讀和圖片及課件展示，讓學生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。 提醒學生注意讀準平舌音“ｚｕ236。 剛才同學們開動腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學生仔細觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。 讀課文，學生質疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語是什么意思。 教師小結，在這優(yōu)美的環(huán)境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩耍??日子過得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。 五、 板書設計 風光迷人、優(yōu)雅 新疆天鵝湖 天鵝悠然嬉戲 教后反思 ： 第六課 早發(fā)白帝城 第一課時 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀古詩。提問：孩子們，仔細觀察，圖上有哪些景物？ （層層疊疊的高山、深深的大峽谷、奔騰洶涌的長江、秀麗壯美的兩岸景色、輕快自如的小船） 對，這就是重慶東去長江三峽一段的沿江景色，多么壯麗的山河，多么輕快的小舟，如此的美景，真令人喜悅歡暢。來，試試吧。 想象詩歌描繪的景色，體會詩人愉快的心情，激發(fā)學生學習古 詩的興趣。在沿江兩岸猿猴不停的叫聲中，輕快的小船已穿過重重高山。你說，他寫這首詩時會怎么樣呢？對，那么你再試著讀 讀，體會一下詩人愉快的心情，看看詩歌該用什么樣的節(jié)奏讀。） 三 、識記生字，指導書寫 ： 孩子們，我們不僅會讀這首詩，還要會寫，下面我們就練習寫字。 【教學重難點】 通過到大自然找秋天，培養(yǎng)學生的觀察能力，自主實踐能力和群體合作能力，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強學生的環(huán)保意識，樹立學生的勞動意識。看到孩子們那迫不及待的心情，老師非常高興，我們一起來唱《溜溜歌》好嗎？（好） （師生在歌聲中愉快地融進秋天的大自然中，學生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。） 生：哇！好多好多的菊花呀！，白的、紅的、黃的?? 生：草地上有很多落下來的樹葉，有紅的、黃的。（引導學生可以按圖片類、文字類、實物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。如：野花、樹葉、果實、小草、秋景圖片等?？梢詮囊韵聨追矫嫒?chuàng)設秋景。 （ 4）寫話。這充分體現(xiàn)語文綜合性學習是“應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索過程”，還有“語文知識的綜合運用，語文課程與音樂、美術、手工的溝通”。 積累詞語，感悟詞語與句子的關系，初步培養(yǎng)學生連詞成句的能力 。 （ 4）全班交流，找出變化。 （ 1）依次出示例子中詞語→插圖→第一個句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個例子讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，本題的要求是什么。 讀讀玩玩，輕松積累。 走下座位，自主向小伙伴或老師請教不認識的字。 恭喜大家順利完成任務！我們來看看京京在干些什么？原來它正忙著給大家準備晚餐呢！看看它都準備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕??好多吃的。 小白兔最有文化了，我們向它學學古詩吧！ （ 1）聽錄音《雜詩》，引導學生跟讀。 （ 2）分組練習（齊讀、開火車讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情景，接受任務 ： 今天是小刺猬京京的生日，它想請語文樂園的好朋友們一起共進晚餐，你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎？每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習，有信心完成任務嗎？ 二、齊 心協(xié)力，邀好友 ： 讀一讀，比一比，邀請小熊。 此活動為培養(yǎng)孩子在探索 與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗創(chuàng)造的快樂。（可根據(jù)圖寫上小詩、兒歌或幾句話。） （ 2）剪貼。 （設計目的：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)孩子對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。） 學生介紹自己觀察到的秋天。 三 、 小結，拓展 ： 針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結。 生：哇！那兒的柿子好黃喲！我們要是能吃上點該多好呀！ 生：向日葵的臉全向著太陽呢！ 師：是??！向日葵為什么會向著太陽呢？有沒有不向著太陽的？你們會不會想個辦法來證明呢？（引導學生探究） ?? （這一活動目的在于引導兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關于秋天的知識，親身地體驗豐收的喜悅。這體現(xiàn)了學生的自主性。 書寫生字，老師個別指導。 （配樂表演朗誦。） 孩子們畫得真不錯。 教學過程： 一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導入新課： 出示生字卡片 ，指名學生認讀生字并予以評價。 （ 3）在小組中說說你最喜歡詩中的哪一句，為什么？ 下面各小組匯報學習情況，提出難理解的問題。 要求：邊讀邊勾畫生字，把生字多讀幾遍，注意“城”、“舟”是翹舌音，“辭”是平舌音，“城”是后鼻韻。 教師：生字卡片、掛圖和輕快的配樂磁帶。 寫一寫、畫一畫（選做一題）（教師放音樂）。理解了“迷人”，再請學生練習說話（字幕顯示這一段話）。 通過朗讀，激發(fā)學生對天鵝湖 、 對祖國山河的熱愛之情。 你是怎么記住這些字的？把你的好辦法介紹給同學們。 二、自主識字、讀通課文 學生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。（如冰棒、冰雹??） 五、作業(yè)設計 ： 你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎？課后你們可以畫一畫這些 水娃娃。 老師建議：同學們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容（ 2~8段），你喜歡水媽媽的哪個孩子就讀那部分。 孩子們讀書的聲音真是太美妙了。（可以配上輕柔的樂曲） 教后反思： 第二課時 教學目標 ： 通過閱 讀和在教師的指導下理解部分詞語的及句子的意思。（抱、圍、捧、采、報、摘、背）注意 “ 摘 ” 是翹舌音。 ③小結：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當才行。 （ 4）你們能不