語文高效課堂總結(jié)-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 比較累，并沒有從繁重的教學(xué)中解脫出來，所以我們開始制定導(dǎo)學(xué)案，為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案，充分展示高效課堂的教學(xué)模式。這種交流、切磋，不僅對提高教師隊伍的整體水平和教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用同時促使集體備課真正避免形式化，體現(xiàn)高效性。每一堂公開課后，首先是自評，接著是同組教師評；每個人的發(fā)言都是直奔主題，優(yōu)點略說，不重復(fù)，重點說建議，說聽課者的看法。也就是說，高效的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，以 “學(xué)生探索明白”為主。俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)缺乏正確的學(xué)習(xí)會事倍功半。總之，實施小學(xué)語文高效教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究，實施高效教學(xué)的步驟將會越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長時間，最后學(xué)到什么程度。四、先學(xué)：在學(xué)生“先學(xué)”的環(huán)節(jié)，我做到了，給足時間和空間，給學(xué)生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。五、后教環(huán)節(jié)，我首先是學(xué)生先來糾正，即“兵教兵”，所有的學(xué)生都不會，然后才是老師糾正。做好練習(xí)，在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí)，給足練習(xí)的量.，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋，作業(yè)做到面批面改，課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。德育是一門科學(xué)，教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進。我一時不好做出準(zhǔn)確的回答，雖然以后我還會一次次回首，但更多的是義無反顧的前行。往事就像生命之河中的朵朵浪花，是自己用激情填寫的詩詞歌賦，是用心血寫就的自傳，是可歌可泣的人生檔案。基本貫徹了“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路，對在實踐過程中的得失認真總結(jié)剖析，進一步挖掘了學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉，并有了進一步的提高。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié)，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測。所以今后我要明確提出怎么檢查。這個環(huán)節(jié)，我認為在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標(biāo)，而且語言精煉，簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化對學(xué)生的評價方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)活動的基本形態(tài)就是交往和探究。相信在以后的工作中，我們能在構(gòu)建高效課堂的路上作出更大的貢獻，沒有最好，只有更好。大家廣泛吸收別人的優(yōu)點，對照自己的不足，更好的改進了自己的方式，讓小組合作學(xué)習(xí)更完善，讓學(xué)生和老師更輕松。我們在使用了導(dǎo)學(xué)案之后，明白導(dǎo)學(xué)案的必要性，所以針對自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案，雖然在最初的使用上有些困難，但是這需要長久的實驗，一步步的改進與適應(yīng)。活動后讓每一位教師都回去針對自己的課堂，圍繞自己的學(xué)生，進行研究，將自己對小組合作學(xué)習(xí)的認識用到自己的課堂上面去，最終形成文字記錄。本學(xué)期的課題活動根據(jù)學(xué)期初的課題計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從上好每一節(jié)課入手，有目的，有計劃，有步驟地開展著。（2）學(xué)生自己總結(jié)本課時的收獲和存在的問題，可以讓部分學(xué)生口頭進行反思。3典題辨析，疑難點撥（1）教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度和學(xué)生的接受能力，根據(jù)所復(fù)習(xí)內(nèi)容在新授課時的教學(xué)效果，必要時可事先進行一些調(diào)查，找出學(xué)生學(xué)習(xí)難點和易錯、易混點，以及學(xué)生不易掌握的解題方法和規(guī)律。②逐項統(tǒng)計每一項目標(biāo)的達標(biāo)情況，分析典型問題并及時評價，同時欣賞優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作經(jīng)驗。根據(jù)寫作要求中的重點和常規(guī)目標(biāo)，學(xué)生開始作文。2課內(nèi)、課外兩條途徑：(1)課內(nèi)——實施五環(huán)節(jié)教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)，形成基本能力。③教師點撥講解、答疑解難、系統(tǒng)歸納、探究延伸。第二個環(huán)節(jié)——學(xué)學(xué)主要是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也包括一般意義上的預(yù)習(xí)。文本的突破口要新，要體現(xiàn)語文教師自身的水平和風(fēng)格，要精工細作。2012．6．28第二篇：語文高效課堂總結(jié)邯鄲市第十九中學(xué)2010年語文學(xué)科打造高效課堂工作總結(jié)一，搞好集體備課研究。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。第一篇：語文高效課堂總結(jié)語文高效課堂總結(jié)高效課堂的課堂教學(xué)模式，是讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。教學(xué)要面向全體。通過集體備課，完成四個任務(wù)：一是進行細致的文本