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小學一年級班主任故事-文庫吧在線文庫

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【正文】多關注他們的內心。我忽然發現他內心其實也是個聽話善良的孩子。教育是一個漫長的期待過程，他需要我們老師有細心、耐心、愛心和恒心。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結所在，才能夠從根本上解決問題。面對這樣的學生，我要從他的需要入手，約束他的行為。我期待著王子晨同學一天天健康快樂地成長，我也相信，在老師們的悉心呵護下，他一定會越來越受歡迎。是他先打我的，我才打他。我忽然發現他也是個聽話善良的孩子。教育是一個漫長的期待過程，他需要我們老師有細心、耐心、愛心和恒心。我觀察一段時間后，發現他上我的數學課很不專心，總是東張西望，心不在焉的樣子，課堂上點過幾次名都沒有改變的跡象。“為什么呢?”“語文比較好學。你要試著對數學感興趣，要不然逼也要逼自己喜歡數學，你也試著改變上數學課的態度，認真聽講、認真做筆記，積極舉手發言，我相信你的數學成績會有新的突破。總之，在對孩子的教育過程中，友善、鼓勵的力量遠遠超越了批評和指責。果不其然，在其中考試時他的數學成績考了92分，從沒上過90分的他拿到試卷后那副欣喜若狂的樣子特別可愛。我聽到這個信息后靈機一動，接著說：“哦，你現在有點像你哥哥了，嚴重偏科了，你哥哥當年可能就是因為數學成績差拖后腿讀不下去了。看到此情景，我心里很不是滋味，難道我做錯了，我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關愛每一位學生，對有缺點的學生沒有耐心教育，當時態度太粗暴了，當著全班同學的面，也太傷他的自尊了，才導致他的逆反行為。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花。”于是，我決定從他的行為習慣入手，告訴他正確的舉手姿勢和坐姿，在老師沒有點到他的時候一定要耐心并且安靜的等待，誰坐得最端正，表現的最好，我就先點誰，并及時地鼓勵他們，獎勵他們。教育孩子一定要從正面引導，用積極因素克服消極因素。對班上的情況用一句話總結就是大事不犯，小事不斷。漸漸地，我發現不光是他，其他學生上課的時候也越來越喜歡回答問題，越來越規矩了。于是，在課間活動的時候，我經常找他談話。當班主任快一年的我，在這一群天真活潑的孩子中，有苦惱，有歡笑。”于是，我決定從他的行為習慣入手，告訴他正確的舉手姿勢和坐姿，在老師沒有點到他的時候一定要耐心并且安靜的等待，誰坐得最端正，表現的最好，我就先點誰，并及時地鼓勵他們，獎勵他們。教育孩子一定要從正面引導，用積極因素克服消極因素。這需要教師用愛心去發現，用愛的陽光去照耀。我問他你看見你媽媽拿人錢了，我希望聽到否定的答案，可是我錯了，他說他看到自己的媽媽偷錢了。可經過半年的時間我不緊沒體會到成就感，而是更多的責任和義務。我問他你為什么拿別人的東西，他一直稱他只是拿來玩玩，過幾天就還給同學。從那以后班里再也沒丟過東西，李明同學也改變了，變得安靜了愛學習了，我知道謊言是可惡的，有

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