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金色花說課稿(精選4篇)-文庫吧在線文庫

2025-12-05 22:00上一頁面

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【正文】句所蘊含的思想感情，培養學生鑒賞詩歌的能力。”是的，母親把自己的一生都奉獻給了子女，而你們有想過要回報母親嗎？　　3．學生自由回答。］　　（三）誦讀詩歌，整體感知　　1．學生自由朗讀詩歌。）　　［設計意圖：此環節讓學生初步感知課文，理解課文內容，體會詩歌感情。　　3．指名示范朗讀，讀后其他同學評議。　　1．過渡：同學們剛才朗讀得非常棒，下面老師還有幾個問題想和同學們共同探討一下。］　　（六）拓展延伸　　1．出示，提出疑問：同學們，生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們。　　（連線，完成板書）　　［設計意圖：此環節的設計既與板書相照應，又揭示了的主旨。《金色花》是正好能夠體現本單元訓練重點的一篇精美的散文詩。　　三、說學法　　著名教育家陶行知還說過：“教會學生運用已有知識掌握新知識，才是最高的教學技巧。）　　初讀課文，感知內容　　具體操作分為以下二步：　　①讀——以問題：“文中的我變成金色花后做了哪些事？”引導學生讀詩，邊讀邊思，運用圈點勾劃的學習方法在書上做好批注。）　　悟讀詩歌，領會主旨。　　五、說板書設計　　我的板書主要分為三塊，黑板中間主板書，體現詩歌內容、主旨、寫作特色；黑板左右都為副板書，體現教學過程、學法指導。　　②寫小詩。（此環節的設計是為了體現教學重點）　　品讀詩歌的重要段落，引導學生分析詩中的孩子形象和媽媽形象。　　四、說教學過程　　為了完成教學目標，突出重點，突破難點，我采用以下六個板塊進行本課的教學。　　根據單元目標及本課教學目標，本課的難易程度，我把本課的教學重點定為：品讀，分析人物形象、體會情感。　　2．母愛一直伴隨著我們成長，根據你的體會感受，你認為母愛就是什么呢？請用句式：“母愛就是……”來表達。　　4．學生齊讀課文。）　　板書：圣潔美麗　　教師明確：同學們對問題的理解都很透徹，下面老師想和同學們再次合作，一起把這首詩歌朗讀一遍。　　6．學生分組朗讀。　　2．學生小組討論，全班交流。一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現了一幅怎樣的畫面呢？請同學們認真聽老師朗讀詩歌，邊聽邊思考這個問題。］　　（二）簡介作者　　1．教師設問：同學們對詩人泰戈爾有哪些了解呢？請借助自己的資料看一看，然后互相交流。　　三、說學生　　七年級的學生也許知道泰戈爾，但對他的生平與思想了解不多，他們雖然讀過一些文學作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學修養。　　B、過程與方法目標　　（1）學生通過查資料，了解作者以及作品的背景情況。　　小組討論，互訴真情。(詳細方法將在教學步驟中體現，這里不再贅述)　　四、教學手段和方法　　利用多媒體教學手段讓學生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導學生養成自主、合作、探究的學習方法，能學以致用，舉一反三。　　《金色花》說課稿2　　根據《語文新課程標準》的要求，中學語文課程的基本理念就是要全面提高學生的語文素養，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在潛移默化中熏陶學生的情操，達到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標。　　(四)拓展延伸，發散思維　　在這一環節，會提問學生：如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽?旨在發散學生思維，鍛煉學生交流表達能力。　　(二)知人論世，整體感知　　教師進行范讀并請學生思考：本文描繪了一幅怎樣的畫面。　　三、教學目標　　根據對于教材的分析以及對學生情況的了解，設立以下三維教學目標：　　1.【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培

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