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20xx小學班主任德育工作總結(jié)20xx(完整版)

2026-01-20 06:38上一頁面

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【正文】情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格
　　重視發(fā)散思維的訓練。由于教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生”五愛”的思想情感和小主人的責任感得以激發(fā)，學生樂于學習這門課程，體現(xiàn)了學生變機械接受、機械模仿式的學習為接受與發(fā)現(xiàn)有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學習。
　　一、”抓綱務本”，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內(nèi)容。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
　　創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標的不同。
　　二、深化教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。
　　在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設想都是通過發(fā)散思維得到的。一學期下來，學生的行為習慣和學習習慣都有了很大的提高。我們班的“春種秋收”活動喜得第一名的好成績。孩子們考出好成績，我讓每個小朋友談談自己取得好成績的感受、經(jīng)驗、以后的打算等等。
　　六、博雅教育，快樂成長
　　在我校博雅教育的引領(lǐng)下，孩子們越來越快樂了，也越來越自信了。我一直以此為自己的教育座右銘。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。其身不正，雖令不從”。學習自然課，我們要提升環(huán)保意識。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。
　　二、德育——時時處處
　　課堂中的德育。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。第二天，我又神采飛揚地出現(xiàn)在課堂。學習上，我校的“先學后教，當堂訓練”教學模式，不讓任何一個學生掉隊，學有困難的學生臉上也有了難得一見的笑容。
　　四、培養(yǎng)有管理能力的小干部。孩子們當

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