20xx教師外出培訓學習計劃(完整版)

　　

【正文】
　　一、指導思想
　　以和三個代表的重要思想為指導，深入學習和實踐科學發展觀，以培養學習型、科研型教師為目的，以提高教師隊伍的專業素質和業務能力為重點，通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒，開闊視野，陶冶情操。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
　　二、學習考察地點：XXXXX
　　三、時間安排：第一組：5月10—12日；第二組：5月17—19日。努力追求，不斷提高自身的業務素質和教學能力是我們終身學習的終極目標。
　　通過一段時間的學習，要達到更新思想觀念、理清工作思路、提高理論水平、增強工作能力的培訓目的和要求。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。同時要對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、交流，尋找可借鑒的方式方法等。
　　積極進取，勇于創新，同時要保持與兄弟學校的友誼與聯系，加強交流，相互學習，共同進步。
　　四、人員安排：第一組： 陳顯安等14人；第二組： 姜宏波等14人。
　　嚴守工作紀律。
　　二、領導小組
　　組長：李廣恩
　　副組長:鄭朝聚
　　成員：邢新純 王占定 鄧艷平
　　三、培訓內容
　　各級各類名校在課程改革、課堂教學、班級管理、校本教研等方面的成熟經驗和做法。
　　嚴守工作紀律。
　　教師外出學習培訓方案由教導處組織實施，政教處、年級組做好配合，辦公室做好內外協調，總務處作好后勤保障。
　　參與學習的教師要帶著問題與德外的老師相互交流，積極參加研討活動，積極發言。
　　篇七：教師外出及校本培訓工作計劃
　　隨著基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。回到學校將所學知識與技能整合上觀摩課，示范課，帶動全體老師成長。
　　以老帶新
　　充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式，使其制度化、規范化。堅持讀書是教師最起碼的職業底線，要求每位教師每學年至少要讀一本名著或一本教育理論專著，并做好學習筆記或摘錄。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。
　　開展“一人學習、眾人受益”式培訓
　　學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校后要求他們總結學習心得，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。
　　加強教學常規管理，開展教學常規檢查、交流、評選工作。寫好一篇課改經驗論文或教學反思。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。
　　五、主要活動安排
　　九月份，新調入教師公開課展示，開展課堂教學研討活動，普通話培訓，班主任培訓。
　　組 長：鄧德忠
　　副組長：廖秀軍 張光勝 蔡 琪
　　成 員：鄭昌奎 陳永明 衛 成 林承德 陳興萍 冉 燕
　　李 雨 教研組長
　　領導小組下設辦公室，鄭昌奎任辦公室主任，負責日常事務。
　　四、培訓時間：201x年6月中旬
　　五、培訓地點：上海市市東中學
　　六、培訓人員安排：
　　由學校統一安排，組織我校骨干教師、班主任、教研組長到上海市東中學學習、考察，計劃派20—30人。
　　八、培訓管理
　　教師培訓領導小組要嚴格管理，對教師外出行程安排要詳細部署，統籌規劃，確保學習培訓活動取得切實成效。因故沒有參加學習培訓的教師不計其該年度繼續教育得分。
　　七、培訓要求：
　　參加人員要高度重視外出學習培訓活動，明確學習培訓目的。
　　四、參加外出培訓學習教師的選定原則
　　（一）、外出聽課活動，以課堂教學較優秀、有潛力的年輕教師為主，目的是使他們通過學習能促進其專業化成長，提高教學技能，提升學校教學質量；
　　（二）、專家培訓活動主要以教研組長和教學效果優秀（依據學校年度考核成績為準) 或者有突出教研成果的教師為主，目的是加強他們對教研組教育科研活動起到引領作用；
　　五、參訓學習教師要求
　　（一）、參加培訓學習的教師在培訓學習結束后要有不少于1000字的培訓學習心得；
　　（二）、參加培訓學習的教師在培訓學習結束后要將培訓資料、培訓學習心得及相關材料交教務處；
　　（三）、參加培訓學習的教師在培訓學習結束后要在本組的教研活動中，和全組教師交流培訓學習心得，作一次中心發言，并將發言稿交教務處；
　　（四）、參加培訓學習的教師在培訓學習期間要積極學習，
　　多和專家或其他參加培訓學習的老師交流，多宣傳學校。
　　十一月份， 教學實踐 研究課、觀摩課。
　　成立教師外出及校本培訓領導小組,負責教師外出及校本培訓計劃的制定與實施。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的