小學思想政治理論課建設調研報告[5篇材料](完整版)

　　

【正文】 習關系 當兼職與上 課時間發生沖突時，仍有 1%的同學選擇逃課做兼職。 六 .兼職所欠缺的素質 廣大同學反映，在兼職 中他們不同程度地欠缺問題解決、專業知識技能、與人溝通交流等能力。 ，也有部分同學提到了兼職受騙的現象，這警示我們要提高自我防范意識，不要輕易相信兼職中介，提高自己的法律和道德意識，謹防上當受騙。而這樣的生活和社會環境，也讓我們這些大學生意志薄弱，沒有恒心和毅力，遇到困難也常常選擇退縮，喜歡依賴別人而缺乏獨立性。過度的兼職只會耽誤我們的學習時間，破壞我們的身體健康狀況。于是兩個爭議也就產生了 :大一，在大學里，你畢竟是一個學生，應該以學習為主 。畢竟，大學是一個學習的地方，不可能像社會上那樣主要為了提升自己的為人處世能力。大家也都知道，對于社團以及同學聚會，這些都是很能夠提高大家社交能力的，但是只有少部分同學愿意放棄學習時間 來提高所謂的能力。 小學思想政治理論課建設調研報告 2 調查背景： 在當今時代，隨著中國的快速發展以及科學技術的不斷進步，大量就業機會不斷涌現，一定程度上能夠緩解我國的就業壓力，但仍然滿足不了社會的需求，仍然存在一個很大的缺口。我們應該怎樣合理從事兼職，兼職的利害關系成為了我們討論的熱門話題。從有無必要兼職來看，分別有 55%的同學認為大學生非常有必要做兼職，25%的同學認為大學生兼職可有可無，而認為大學生沒必要 兼職的占20%。而剩余的 38%的同學則因情況而定。 七 .兼職期間的遇到的困難和處理方法 超過 50%的同學偶爾遇到過困難， 20%左右的同學多次遇到過 困難，只有極少數同學從未遇到過困難。 ，適可而止，兼職是鍛煉我們能力的一種非常有效的途徑，我們應該積極參與其中，但同時過多的兼職不僅會使得同學們身心疲憊，無心學習，也會導致學生的對工作厭煩的情緒，產生應付工作的心理，對以后的工作態度會產生不良影響。大學生的低就業率這 一問題也深深地困擾著他們，成為他們的一塊心病。同時，作為一名大學生，肩 負著時代的使命，祖國的未來，適當的兼職能夠幫助我們發展自身，提高技能，增強自己的時實踐能力，使自己不斷適應社會的需要，用嚴格的準則要求自己，更好地融入社會。 3．中央教育部? 05 方案 ?頒布后，我校于 2021 年 5 月制定了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》，提出了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想和 總體要求。由于制度健全，過程管理規范，在多次的學校教學檢查中，思政課教師的好評率較高，未發生重大教學事故。 10．我校在實施新課程方案中，將?形勢與政策 ?課列入教學計劃，按平均每學期 16 周，每周 1 學時計算，以 1 學分記入學生學籍檔案；在《形勢與政策》教學中，突出?校內外結合、專兼任結合、課堂與會堂結合 ?，每年從外聘的教授中精選師資任課。 ，強化檔案建設和規范管理，對原來兩個教研室的教師業務檔案進行整理，完善了思政課教師?個人業務檔案 ?，收錄了教學計劃表、進度表、教師備課筆記、紙質教案和多媒體教學課件。 17．教學模式改革。思政部成立以來，進一步突出了我校思政課教師的教學檢查工作的專業性和規范性。 20212021 年，卜慧芬、黃彬、張龍秀等思政課程教師在校青年教師賽課中連續獲得第一名。思政部成立后，進一步規范了聽課評課制度，思政部主任每學期聽課 10 次以上，教師每月聽課1 次以上，并且都要求有聽課評課記錄。在近 3 年的黨建、思想政治教育優秀論文評比中，共有 30 多人次獲獎。并相繼出臺《關于在職教師報考研究生的規定》、《關于選拔和培養校學術帶頭人工作的意見》、《青年骨干教師選拔培養辦法》、《?青年教師培養工程 ?建設方案》等配套文件。目前我校思政部專兼任教師 35人中，碩士以上學位 22 人，占總人數 %。 37．學校在專業技術職務評聘工作中，設有文科（含馬列主義理論）評議組，同等條件下向思想政治理論課教師傾斜，保證思想政治理論課專業技術職務高級崗位所占比例不低于學校重點學科高級崗位設置的平均水平。我校的思想政治課建設，從?三貼近 ?到?五結合 ?，強化了?針對性、實效性和時代性 ?，為推進學校的內涵建設，提升學校知名度和美譽度，發揮了積極的作用。學校將在經濟較為困難的情況下，下力氣，花代價，以優厚待遇引進高學歷教師，使我校思想政治理論課高學歷教師的比例有所提升，同時鼓勵中青年教師提高學歷層次；大力加強精品課程和優質課程建設，以精品課程和優質課程建設為契機，提升青年教師的創新能力和學術水平。本次的社會實踐我們通過采用問卷調查法、邏輯分析法等研究方法，以山東理工大學的學生為研究樣本，對現在的大學生課余體育活動進行了調查與分析。然而，現在的大學生受到了很新事物的吸引和沖擊，他們面臨著各種壓力。本文試圖通過對大學生課外體育活動開展現狀的研究 ,發現存在的問題并提出針對措施 ,探索 出新形式下的高校體育教育工作的新思路、新方法 ,為實現素質教育目標、培養高層次建設人才提供有益的參考 正文： 大學生課外活動調查情況 通過對大學生課外活動的認知和了解，我們制定了一套科學的調查問卷，其中問卷信息包括了大一到大四的各個年級，對他們課余時間的時間長短、運動項目、活動場地、活動動機、對體育運動的認知以及影響他們體育運動的因素等，我們在不同的地點經過對不同的年級人群進行抽樣調查，反饋回的信息我們進行了整理整合，對如今山東理工學生的課外體育活動情況有了數據上的明顯直觀的顯示。影響大學生參加課外體育活動的因素是多方面的 ,場地器材不足、沒有時間、缺少經濟支撐等影響因素處于主導地位。調查中還發現 ,25%的學生不滿意學校課外體育活動的管理狀況 ,認為學校在組織、開展課外體育活動中發揮的功能不夠充分 ,所組織的比賽競技性太強 ,沒能面向全體學生。大學生參加課外體育活動的次數與時間大學生參加課外體育活動的次數 和時間是衡量學校課外體育鍛煉開展情況的重要參考指標 ,本次調查結果距離全民健身計劃、學校體育工作要求有一定差距。因為除了體育系的學生來說，其他各類學生都只是吧體育運動當做一項可有可無的活動，而最重要的還是自身的專業及理論知識，所以大部分的人只能在很少 的時間去鍛煉，這樣導致了活動時間的減少。大學生體育人口距離全民健身計劃、學校體育工作的要求差距還很大 ,女大學生在課 外體育活動中所表現出的問題尤為突出。課外體育鍛煉抱有強身健體、健美體形以及增加生活趣味是我國大學生參加課余體育鍛煉的主要動機取向。 第五篇：思想政治理論課社會實踐調研報告 關于段莊村農村文化建設現狀的調查與思考 張 浩 * 摘要： 關鍵詞： *張浩，男， 1992 年生，山西晉中壽陽縣人，華東交通大學土建學院給水排水專業 11— 3 班，電話： 187202132電子郵件：619604454qq, 一、關于段莊村和農村文化建設的歷史與由來 1．段莊村的由來 2．農村文化建設的緣由 二、段莊村農村文化建設現狀的調查 1．農村文化建設之前的現象 在農村文化建設開展之前，段莊村村民依舊沉浸在建國初期的娛樂項目，?? 農村文化建設開始后，?? 然而，農村文化建設并非十全十美?? 三、段莊村農村文化建設過程中的思考 。場地器材短缺、無人指導等外在因素以及沒時間等內在因素是我國大學生參加課余體育鍛煉的主要制約要素。學校通過組織定期、大規模的體育活動形成良好的氛圍 ,喚起大學生的參與意識。這些影響的因素一部分是來源于外界的條件，但大部分是學生自身的原因，電玩的吸引及懶惰的心理使之成為最大的阻礙活動的因素。分析其原因主要有兩方面 :一是為數不少的大學生沒有養成鍛煉習慣、缺少健身意識 。大學生在課外體育活動 山東理工大學社會實踐研究報告 中參與的 項目運動項目是大學生課外體育活動的具體行為表現。沒養成鍛煉習慣是另一個應引起足夠重視的因素 (占 %),%的女生認為自己沒有養成健身習慣。通過在不同場地的問卷調查顯示，大部分的同學還是喜歡晚上在第二體育場進行散步或者跑步的運 山東理工大學社會實踐研究報告 動，籃球喜歡在第一和第三體育場的籃球場地打球。在這種情況下，我們會很自然地想知道大學生課外鍛煉的情況如何。結果表明：發現存在諸如女大學生習慣被動參與體育活動、課外體育活動場地嚴重不足等問題，大一和大二的男女生從不進行體育鍛煉的同學人數明顯高于其它年級；滿足體育人口的統計要求的學生僅占 21． 5％，一年級的課余時間首選項是上網消遣，其體育活動用時最長的人數排在學習、上網消遣和人際交往之后；休閑娛樂、豐富業余生活和喜歡這項運動是促使學生進行體育活動的主要原因，沒興趣和沒精力是學生不愿意進行體育活動的主要原因；沒有鍛煉意思、場地器材和學習任務繁重是阻礙學生進行體育活動的主要原因。對每位教師對應其職稱規定相應的科研任務，并將教師的科研情況與考核、評優評先年終獎勵和職稱評聘掛鉤。一是領導體制和工作機制不斷健全和完善，為思想政治理論課程建設和教育教學提 供了根本保證；二是教學管理制度健全規范，教學管理水平逐步提高，教學與科研工作穩定有序；三是師資隊伍政治素質和職業道德素質高，學歷結構、職稱結構和年齡結構合理，業務能力過硬；四是教學方法改革與實踐特色突出，效果明顯。 ，在資料室建設中，每年訂閱思政類報刊雜志超過 40 種，并積極創造條件購買教學圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學與科研的需要。專兼任教師 35 名中，其中教授 1 人，副教授 12 人， 85%以上教師具有中高級以上職稱，且全部堅持在教學一線，超過學校平均水平。 30．我校定期組織?優秀思想政治理論課教師 ?和?我最喜愛的思政教師 ?的評選活動，并將思政課優秀中青年教師列入學校學術骨干培養計劃。 （四）隊伍建設 27．學校重視加強思政隊伍建設，把思想政治理論課教師的培養和引進列入學校師資隊伍建設規劃，并出臺《 20212021 年思想政治理論課教師隊伍建設計劃》，保障貫徹執行。 24．學校積極創造條件支持思想政治理論課教師申報各級各類課題項目，并組織教師參評各種科研成果獎。堅持以?基于工作過程和崗位需求的素質養成，全面貫徹黨的教育方針，完善學生道德人格，促進學生全面發展 ?為目標，以?貼近實際、貼近時代、貼近職業 ?為內容，以?理論與實 際相結合、教學與活動相結合、傳統與創新相結合、課內與課外相結合、專業與職業相結合 ?為途徑，構建了?一體四翼 ?教學模式，瞄準學生未來職業崗位，全面提升學生綜合素質，逐步形成比較完善、富有高職教育特色、實踐效果良好的示范性課程。 20．我校教務處和教學督導室每學期以座談、走訪、問卷調查、學生給任課教師打分等形式開展學生評教活動和?我最喜愛的思政老師 ?評選活動，建立了學生評教制度。?一體 ?即課堂教學：以教師為主導、學生為主體，師生互動，完成基礎知識、基本理論的學習；?四翼 ?即課外教學：以教師設計論題，讓學生利用網絡平臺、班級活動、團日活動等進行參與性教學，鞏固課程內容；以校園文化藝術節、法制宣傳周、陽光社區、大學生自管會等形式進行體驗性教學，拓展課程內容；以公共選修課、人文素質報告、專題講座討論、影視講壇等形式開展研究性教學，深化課程內容；以社會調查、社會服務、實驗實訓、頂崗實習等形式開展實踐性教學， 應用課程內容。 年，我校將《中國化的馬克思主義》（《毛澤東思想和鄧小平理論》）列為學校重點建設課程； 2021 年將《思想道德修養與法律基礎》列為學校精品課程，將《大學生禮 儀修養》列為學校精品教材建設項目。我校按照教育部每學期下發的教學要點并結合重大時事熱點進行教學，內容分別涵蓋政治、經濟、文化、社會生活等領域，并兼顧國內 與國際。各項規章制度開始認真執行，有效保證了教育教學的順利開展。 4．學校黨政主要領導和分管校領導堅持深入到思想政治理論課課堂，推門聽課（含公開課）每學期人均 5 次