初中數學課程教學設計案例(完整版)

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【正文】關鍵信息：以教材作為出發點，依據《數學課程標準》，引導學生體會、參與科學探究過程。這節課的目的就是讓學生從等號的左邊形式和右邊形式之間的關系，總結出公式的應用方法。四、教育理念和教學方式：、促進者、合作者，學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。同學們，前面我們學習了多項式乘多項式法則和合并同類項法則，通過運算下列四個小題，你能總結出結果與多項式中兩個單項式的關系嗎？(2m+3n)2=_______________，(2m3n)2=______________，(2m3n)2=_______________，(2m+3n)2=_______________。4m212mn+9n2， (2m+3n)2=3.[學生回答] (a+b)2=a2+2ab+b2；(ab)2=a22ab+b2. )① (a2b)2= a22ab+b2 )⑥ (a2b)2=(a+2b)2(② (yx)2⑥ (4x5y)2你認為完全平方公式在應用過程中，需要注意那些問題？(1)=__________________________________（3）(+2n) 本節課，我們自己通過計算、分析結果，總結出了完全平方公式。習題七、課后反思本節課雖然算不上課本中的難點，但在整式一章中是個重點。學生需要熟練掌握公式兩種形式的使用方法，以提高運算速度?！雌摺?

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