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java面向對象程序設計-教案(完整版)

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【正文】載了，這個過程稱為方法重載。提問式多媒體教學作業和思考題：畫出代碼28的類圖，并根據Teacher類的類圖，設計出Student類屬性被封裝后的類圖。提問式多媒體教學作業和思考題：l 猜數小游戲l 用*打印圖案：l 輸入輸出學生信l 按照成績降序排列并輸出課后小結：　java語言面向對象編程的思路認為程序都是對象的組合，因此要克服面向過程編程的思路，直接按照對象和類的思想去組織程序，面向對象所具有的封裝性、繼承性、多態性等特點使其具有強大的生命力。學生創新精神與實踐能力的培養方法課上前幾分鐘講解上一次實驗的優點缺點，鼓勵大家多動手。下課前幾分鐘講解下次實驗內容，讓同學們有充分的時間去考慮解決問題的方法，同一個題目往往要求多種解法，讓大家自己比較多種解法的有缺點，從而提高大家的邏輯思維能力、動手能力和自己解決問題的能力。作為面向對象編程人員來說，大體可以分為兩種：類創建者和應用程序員，應用程序員是類的使用者。實現角色信息錄入和打印。構造方法用于創建類的對象。父類聲明和子類實例化課后小結：繼承是Java 中實現代碼重用的重要手段之一。講解思路清晰。把子類轉換為父類，稱為向上轉型，自動進行類型轉換。Java面向對象程序設計課程教案授課時間第7 周第3 節課次1授課方式（請打√）理論課√ 討論課□ 實驗課□ 習題課□ 其他□課時安排3授課題目（教學章、節或主題）：單元知識5 接口、常用修飾符和包接口定義、修飾符、包教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：學習使用接口理解面向接口編程理解final和static修飾符的使用了解其他限定符教學重點及難點：理解面向接口編程理解final和static修飾符的使用教學基本內容方法手段任務一接口的定義與使用在生活中，我們比較常見的接口就是usb接口了，現在大部分的鼠標、鍵盤、U盤等都統一使用usb接口，那么usb接口是如何做到無論插入什么設備都可以直接使用的呢？任務二 final和static修飾符Java中如何表示常量，如圓周率pi這樣基本保持不變的值。了解自定義異常。輸入輸出流中，最常見的是對文件的處理。HashMap看重的是訪問速度，因而它查找的效率很高。事件處理機制能夠讓圖形界面響應用戶的操作，主要涉及到事件源、事件、事件處理者等三方，事件源就是圖形界面上的組件，事件就是對用戶操作的描述，而事件處理者是處理事件的類。結合java面向對象、輸入輸出、集合框架、圖形用戶界面和多線程，實現了一個比較實用和完整的點名系統。本學期計劃授課 54 學時，其中理論 27 學時，實驗（實踐、實習） 27 學時，多媒體 27 學時。Java面向對象程序設計課程教案授課時間第 116 周第3 節課次2授課方式（請打√）理論課√ 討論課□ 實驗課□ 習題課□ 其他□課時安排6授課題目（教學章、節或主題）：單元知識10 多線程代碼交替執行、線程的狀態與調度、實現動態點名器教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：理解java中線程的使用，掌握線程的調度和控制方法，理解多線程的互斥和同步的實現原理教學重點及難點：理解java中線程的使用，理解多線程的互斥和同步的實現原理教學基本內容方法手段任務一代碼交替執行任務二什么是多線程任務三實現動態點名器提問式多媒體教學作業和思考題：完成任務三的動態點名器存儲更改的學生信息在退出程序前，保存所有學生信息的修改課后小結：　Java語言內在支持多線程的程序設計。HashSet提供了最快的查詢速度。輸入輸出流根據處理的內容，分為字符流和字節流兩種，其中字節流是以byte為基本處理單位的流；而字符流是以16位的Unicode碼為處理單位的流。理解Java中兩種異常處理機制，拋棄異常和聲明拋棄異常的區別與聯系。Java又叫面向接口編程。向上轉型后通過父類引用變量調用的方法是子類覆蓋或繼承父類的方法，通過父類引用變量無法調用子類特有的方法。課堂認真學習。在子類中可以根據實際需求

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