湖南省常德市20xx-20xx學年高二下學期期中語文試卷word版含解析(完整版)

　　

【正文】 黃的土墻。它聳聳削竹般的耳朵，用飽經滄桑的口氣說：“別這樣，年輕人，別這樣。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。馬說話時柔軟的嘴唇笨拙地翻動著，不時地顯露出被谷草磨損了的雪白的大牙。當然，你最想知道的，是我為什么瞎了眼睛 ……” 馬沉吟著，這個話題勾起了它的 無限辛酸的往事。 （ 1）下列對小說的分析和概括，最恰當的兩項是： A．莫言寫馬，如同畫馬。 （ 4）馬因為主人的一句謾罵，就自己后半生 “裝瞎 ”。 10．下面是一幅漫畫，請寫出主體部分構圖要素，然后用簡練的文字概括 漫畫的寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過 80 個字。連總書記、總理也言必稱 “任性 ”，的確是 2020 年 “兩會 ”的一大亮點。胡適之后，白話詩人的創作或強或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全逃離古典詩歌傳統的一脈血緣。 B．李瑛的《謁托馬斯 ?曼墓》中的 “細雨剛停，細雨剛停 /雨水打濕了墓地的鐘聲 ”，很容易讓人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的詩句 “晨鐘云外濕 ”。 （ 3）下列分析與概括，不符合文意的一項是 A 。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。 丁母憂。關中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經砥柱之險，衙吏踵破家。 ”英宗曰試之未知其能否如軾有不能邪琦猶不可及試二論復入三等得直史館。 D．欲以唐故事召入翰林 故事：舊例。 ② 試六論，舊不起草，以故文多不工。請賞析這兩聯詩句，比較其所 運用的手法、所描寫的對象、所創造的情境以及所表達的情感的異同。我猛然驚醒，身后的現代生活背景悄然退去，陽光燦爛，照耀著三十多年前那堵枯黃的 土墻。它聳聳削竹般的耳朵，用飽經滄桑的口氣說：“別這樣，年輕人，別這樣。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。馬說話時柔軟的嘴唇笨拙地翻動著，不時地顯露出被谷草 磨損了的雪白的大牙。當然，你最想知道的 ，是我為什么瞎了眼睛 ……” 馬沉吟著，這個話題勾起了它的無限辛酸的往事。 （ 1）下列對小說的分析和概括，最恰當的兩項是： AE A．莫言寫馬，如同畫馬。 （ 4）馬因為主人的一句謾罵，就自己后半生 “裝瞎 ”。 【分析】 首先通讀文段，把握文意．然后理清文段思路，辨明邏輯關系．最后分析空格前后語句，確定所補寫內容的語義、作用、句式等，進行構思、補寫． 【解答】 本段文字的主要內容是 “合理開發自然，確保我國經濟可持續性發展 ”． 本段文字的總體思路是 “做法﹣﹣危害﹣﹣結論 ”． 第一處空格所 處的語句內容是 “錯誤的做法 ”，依據其后的 “而忽視質量的改善 ”可知，前后關系是轉折， 內容與 “質量 ”相對，應該與 “數量 ”相關．再依據 “就會對自然資源盲目開發 …” 分析，空格處的語句和它構成假設關系．基本可以確定空格處的內容． 第二處空格所處語句內容是 “錯誤做法造成的危害 ”，依據其后的 “從而 ”判定前后是因果關系．再依據前文 “對自然資源盲目開發，甚至竭澤而漁 ”和后文 “斷送可持續發展的前景 ”判定空格處的內容是 “對自然環境的危害 ”． 第三處空格是總結性語句，從 “是確保我國可持續發展的必由之路 ”可知，此處的內容是 “正確的 做法 ”．從前文所談錯誤的做法分析，應該不難判斷． 故參考答案為： ① 如果只注重經濟數量的增長 ② 勢必破壞自然環境 ③ 合理利用自然資源（意思對即可） 【點評】 保持語言的連貫，要兼顧統一的話題，合理的邏輯關系，上下文語義的呼應． 10．下面是一幅漫畫，請寫出主體部分構圖要素，然后用簡練的文字概括漫畫的寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過 80 個字。連總書記、總理也言必稱 “任性 ”，的確是 2020 年 “兩會 ”的一大亮點。 對以上內容，你怎么看？要求選好角度，確定立意，自擬標題，完成寫作任務。 2020 年的 “兩會 ”，最出風頭的關鍵詞就是 “任性 ”二字。 【分析】 （ 1）本題考查分析概括小說內容與表現手法的能力，能力層級為分析綜合 C． （ 2）本題考查欣賞小說 形象的能力，能力層級為鑒賞評價 D． （ 3）本題考查賞析小說中形象作用的能力，能力層級為鑒賞評價 D． （ 4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力，能力層級為探究F． 【解答】 （ 1） B． “重逢后我與馬的對話 ”不恰當，．應該是馬的自述． C． “說明自己不是心甘情愿把自己弄瞎的 ”錯， “世界上有一類盲目者，為了逃避，為了占有，為了完美，為了處罰 …” 這句話表明馬是為自己遭逢不幸、自我處罰的． D． “那軍官竟然移情別戀，跟 ?散發著刺鼻脂粉氣息的女人 ?好 ”錯，馬是為受到軍官的侮辱，缺乏相知相敬的情義而惱怒． （ 2） 解答時主要抓住相關情節與描寫方法分析概括．第三段表現它的英俊、偉岸；第四段表現它的深沉靜默，寵辱不驚；第七段表現它的堅守與執著． （ 3）小說多處描寫了馬的形象，目的是突出老馬與眾不同，同時也制造了一種神秘氣氛，引起讀者的閱讀興趣； 描寫了雞和牛包括傾頹的麥草垛、彎曲的木柱、厚重而枯黃的涂滿了牛屎的土墻都屬于環境描寫，目的是為老馬提供活動場景．充滿傳奇色彩的老馬與平庸的牛、雞安享平凡的生活形成對照，表達了作者對遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨． （ 4）解答時要立足文本，從小說情節、形象、主旨等方面探究．本體是 開放型題目，解答時可以有不同觀點，但要有理有據．認為值得，可從馬的形象 “堅守、執著、有尊嚴 ”的特點，從 “懷才不遇 ”的主旨表達來探究． 參考答案： （ 1） AE （ 2） ① 外部形象：皮毛黑滑，身材高大；耳尖腿長，外形瀟灑；力大無窮，性情溫和． 內在品格：心事重重，任勞任怨；有尊嚴，有傲骨；重情重義，堅持自我． （ 3） ① 本文勾勒了馬 “巍然 ”、 “粗壯 ”、 “削竹般的耳朵 ”等外貌特征，又用牛和雞來襯托，意在突出馬出類拔萃的形象以及 “我 ”對馬的深厚情感． ② 一匹杰出的戰馬在遭到不公正對待后自我毀棄的抗爭，與平庸的牛、雞 安享平凡的生活形成對照，表達了對遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨． （ 4）觀點一：值得．理由： ① 保住了自己凜然的傲骨，活得硬氣，維護了自己的尊嚴； ② 突出了命運對它的不公； ③ 這樣一種悲劇性的結局對主題（懷才不遇）的表達顯得更深沉有力； ④ 即使不在戰場上馳騁，也可以以力大無窮任勞任怨聞名鄉里，這同樣是自身價值的體現． 觀點二：不值得．理由： ① 它可以繼續為軍官服務，用出色的表現證明自己沒 “瞎 ”； ② 它可以跑到別的部隊，繼續馳騁疆場； ③ 沒必要自暴自棄，淪落為普通的難看的瞎馬； ④ 沒必要后半生 “裝瞎 ”，它可 以睜大眼睛堂堂正正地駕轅出力，體現自身價值． 【點評】 探究題主要是針對文學類文本閱讀中的散文、小說命制的題目，命題主要涉及三個方面：（ 1）對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討；（ 2）根據文本內容提出問題，呈現兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優劣；（ 3）探討作者的創作背景和創作意圖等． 規范答題，歸納如下： （ 1）立足文本，整體把握．所謂 “探究 ”，既要 “探 ”出題目內容的深淺、范圍的限度，又要 “究 ”其緣由和實質．因此，考生在下筆之前，必須整體了解作者的創作意圖和藝術表現的方法、技巧， 以符合普遍的認知規律；在此基礎上進行一些拓展延伸，作出個性化的理性思考和探究． （ 2）擒住物象，由表及里．散文、小說的主旨和情感的表達，往往借助一定的物象（景物形象、事物形象、人物形象），而這些物象又常常是含蓄的．所以，回答這樣的探究題，要能抓住作者表達情感所借助的一些物象，把握作者的心理和物象的象征義． （ 3）聯系實際，開放答題．對于散文、小說，命題者往往把最后一道題設置為開放性題．對此，考生在答題時應注意：一是自己的分析必須建立在文本的基礎上，不要脫離原文答題；一是聯系實際的例子要能夠以點帶面， 分析時要有 自己的理性思考． 四、語言文字運用 6．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（ ） A．開發商們對商品房面積的計算方式一直諱莫如深，由此導致的開發商與業主之間的經濟糾紛經常發生． B．有些人取得一點成績，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會有大的作為． C．看到果農家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發的新品種產量高，品質好． D．對那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導，還要給他們更多的鍛煉機會，使他們盡快地成熟起來． 【分析】 該題考查正確使 用成語的能力．此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境．需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型． 【解答】 A．正確，諱莫如深：原為事件重大，諱而不言．后指把事情隱瞞得很深，符合語境； B．正確；自命不凡：自以為不平凡，比別人高明，貶義詞適合語境； C．對象錯誤，汗牛充棟：形容藏書非常多．這里誤用作 “橙子 ”； D．正確，少不更事：年紀輕，沒有經歷過什么事情，指經驗不多．符合語境； 故選： C． 【 點評】 要想提高成語運用題的解題能力，除平時大量積累成語外，還要掌握一定的解題方法： 一、注意成語的感情色彩是否和語境相符，有無 “褒貶誤用 ”； 二、注意成語形容的對象是否恰當，是否 “張冠李戴 ”； 三、注意成語與其前后詞語搭配是否合乎語法規范，有無修飾不當或與前后語意矛盾； 四、注意有些成語含義的多樣性，要結合成語所在的具體語境判斷其具體含義， 防止 “以偏概全 ”； 五、注意正確理解成語中的關鍵詞，弄清成語的整體含義，避免 “望文生義 ”； 六、注意易混成語的區別，弄清它們的不同含義，看是否有 “偷梁換柱 ”的情況． 7．下列句子中，沒有語病、句意明確的一句是（ ） A．中朝俄三國擬共建 “無國界旅游區 ”，這有利于完善我國直接進入日本海的通道和東北旅游業的發展，在政治、軍事和外交方面都有重要的現實意義和戰略意義． B．汪國真詩歌中呈現的無限溫情和蓬勃生機，在年輕人群體中產生了巨大影響．這也啟示我們，真正的好詩是不受時代和地域限制的． C．對那場戰爭、對那段歷史能否始終保持正確的認識，是改善和發展中日關系的關鍵所在，也是中日經貿關系良好發展的重要條件． D．被中央文明委評為 “時代楷模 ”的高鐵成面對隨時可能發生的煤氣爆燃，不 顧個人安危，義無反顧地三次沖入火海排險救人，最終救出樓內十幾位居民成功脫險． 【分析】 本題考查辨析病句的能力．解答此類題型，最常用的辦法是結構分析法，即找出句子的 “主干 ”和 “枝葉 ”，再逐一查找它們是否有成分贅余或殘缺、搭配不當等考綱所列的六種毛病． 【解答】 A．搭配不當， “完善 ”與 “發展 ”不搭配，在 “東北旅游業 ”前加上 “加快 ”； B．正確； C．搭配不當，兩面對一面，去掉 “能否 ”； D．結構混亂， “救出樓內十幾位居民成功脫險 ”句式雜糅去掉 “成功脫險 ”； 故選： B． 【點評】 結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下 類型： 舉棋不定 ：作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了． 藕斷絲連 ：把結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來． 中途易轍 ：一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句． 反客為主 ：把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏． 結構含混 ：這樣的句子可以有兩種意思． 8．學校成立若干學生社團，要從下列對聯中選出內容適合的三副，分別送給戲劇社、文學社、攝影小組，以示祝賀。 B．本文以 “我 ”與馬的重逢為線索，主要描寫了兩個場面：一是久別重逢時的情景，一是重逢后 “我 ”與馬的對話。我的主人是一個英武的軍官，他不僅相貌出眾，而且還滿腹韜略。這樣的聲音令我癡迷，令我陶醉，令我驚悚，令我如聞天籟，不敢不認真聽講。我曾經多少次坐在它寬闊平坦的背上看小人書，它一動也不動，好像一艘擱淺了的船。沒有必要這樣子。墻前有一個傾頹的麥草垛，一群母雞在散草中刨食。 ” （ 2） 10 李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，寫愁的多與綿綿不斷的句子是： “ 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 。 【分析】 文言文閱讀的答題，最關鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎上，針對 具體題型，采用不同的答題方法，解決相關的問題． （ 1）解答此題可采用聯想（聯想課文原句）推斷、語言結構推斷、辨析詞性推斷、語文分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法．（ 2）從斷句的角度考 查學生對文章內容的理解．文言文斷句，應當分三步走：首先通讀全文，把握大意；然后先易后難，攻破難點；接著尋找標志和輔助標點；最后靈活運用排除法． （ 3）歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，找出和原文文意 不符之