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語文版語文九下出師表3課時(完整版)

2026-01-10 00:00上一頁面

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【正文】 2)A (3)A、 C (4)A、 F (5)B (6)B 2 又 3 咨詢三顧茅廬 4 （略））三、指名學生說說第 7段的大意。板書：六、布置作業。四、討論問題。 D 低微而鄙俗。熟讀 2— 5段。這里包含著必須吸取前代皇帝“親小人，遠賢臣”的反面教訓。有所廣益：廣和益都是形容詞作動詞，擴大增多。 1 齊讀后指名學生講述大意。陟罰臧否：陟，上升，提升官吏；罰，懲罰；臧，善；否，惡。 4 分析本段的層次。 2 學生講述大意。忘身：奮不顧身。疲弊：疲弱困乏。這兩個問題弄清楚了，全文的脈絡也就清晰地顯示出來。“表”的基本特征是“動之以情”。（板書）二、教師范讀全文（最好能背誦），讀得要有抑揚頓挫，感情充沛，使學生產生激情。三、課文的重點是第一部分，在講清第一部分的前提下，第二部分可以采用練習法進行教學，第三部分讓學生自讀背誦。三、了解“表”的有關知識，掌握形容詞的活用和“以”的用法。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類。四、分析結構，歸納段落。五、講讀第 1段。侍衛之臣：陪侍、保衛皇帝的近臣。恢宏：使志士之氣發揚光大。所以說“益州疲弊”。二、講讀第 2段。形容詞（明顯）活用為動詞。裨補闕漏：裨、補，同義詞，補助、彌補。此先漢所以興隆也：這就是西漢興旺發達的原因啊！所以，??的原因。其理由是： (1)“開張圣聽”“嚴明賞罰”是對劉禪“親小人”而言； (2)在人事安排上，為劉禪創造了“親賢臣”的條件，強調親賢遠佞是關系到國家存亡的大事； (3)親賢遠佞思想是貫穿全篇的。 (1)“卑鄙”的意思是（） A （語言、行為）惡劣，不道德。教師重點講解有關詞句：以傷先帝之明：以致損傷了先帝的

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