關愛留守兒童社會實踐報告5篇(完整版)

　　

【正文】 值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習，甚至導致了一些 “ 讀書無用 ” 的錯誤思想的產生。調查中發現 34%的留守兒童行為習慣較差，他們不聽監護人的教導，目無學校，常有遲到、曠課、逃學、撒謊和欺負同學等行為發生。 農村留守兒童存在的問題 (一 )親情缺乏、心態失衡 71%的留守兒童經常會想念在外打工的父母， 14%的留守兒童有時會想念父母。諸如他們性格孤僻，情感相對冷漠 。在調問卷查中，49%的留守兒童遇到學習問題時，采取向老師求助，自己解決的人數只占到 25%。我們大學生應該關愛留守兒童，了解他們的思想動態，適時引導他們，那關愛留守兒童怎么寫才合適呢 ?下面小編就和大家分享關愛留守兒童社會實踐報告，來欣賞一下吧。在調查中，只有不到 70%的留守兒童覺得社會對自己是關心的，超過 1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關心。一些寄宿在學校的留守兒童，情緒憂郁低落。 大多數教師也認為留守兒童大都是 “ 雙差生 ” 、 “ 問題兒 ” 。 (二 )習慣不良、學習較差。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時的發現和處理。作為當代大學生，我們有責任也有義務去幫助他們，我們 從童年走過，爛漫的人生季節他們也應該享有。同時豐富學生的社會閱歷，加強學生的社會責任感，提高學生的道德意識水平。年產白鵝 3 萬只，水產品產銷量居全縣前列，屬典型的魚米之鄉。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。 從準備下鄉到下鄉結束，我的 心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。 24 號，上午，繼續對外宣傳我們的農村書屋，下午，去鎮政府和領導進行農村書屋的辦理交流。通過這次社會的實踐，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學習提供了寶貴的經驗和教訓，我會依次為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力 ! 三、此次三下鄉的意義 大學生參與 三下鄉 活動，是五四青年的人生之路，是我們經得起社會考驗的方式之一，是貫徹落實以人為本的科學發展觀，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。我們即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。在短短三天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的內褲，淚水模糊了我們的眼睛。現如下： 一、高度重視、精心準備 今年的暑期社會實踐活動是校團委響應江蘇共青團省委 “ 服務科學發展、建設美好江蘇 ” 的號召，我院采取 “ 雙贏 ” 政策，將理論實習與社會實踐相結合，讓小 分隊成員在實習的過程中將理論回歸到實際中去指導社會實踐，突出高校服務地方的功能，受到了淮海工學院領導和當地政府的高度重視。由于村官長期居住于此，對下車鄉實地情況相當了解，有他們的加入更能了解當地留守兒童在的生活情況、心理問題等各方面，因此也更有利于關愛留守兒童工作的順利進行。家書、手機短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達到了親子情感互動的目的 。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。考慮到剛放暑假 ，安全問題是學校一直強調的重點。我們大學生與小朋友分組，打成一片，像好朋友一樣 進行游戲比賽，讓孩子把應有的天真可愛表現與言行中。如教小朋友跳舞，書法以及義務家教等。大家一起努力，一起想辦法，正所謂 “ 眾人拾柴火焰高 ” 做起事來會更容易。我收獲了許多，鍛煉了許多，也成長了許多，提升自己融入社會的能力。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，是推進素質教育的重要手段。 歲月伊始，未來的日子還長。我村大多數成年人常年在外務工，有的甚至過年也無法回家，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。父母在外打工常年不歸，由爺爺奶奶照顧。第一天的第一節語文和數學課，我都是讓他先做做題，我在旁邊一邊看他的做題情況，一邊翻閱其教材課本。別看他小小年紀，但臂力很大，羽毛球打得很不錯，我對他是甘拜下風。而作為一名當代大學生，祖國的接班人，未來的建設者，就更應該要學好知識、肩負重任、回饋社會、報效祖國。在這里，也把最美好的祝愿送給他們，愿全國各地的農村留守兒童們都能夠健康、快樂的成長 ! 關愛留 守兒童社會實踐報告相關： 。有一點我想特別說一下，就是農村孩子的心思相對城市孩子來說要細膩，跟農村孩子說一句話，他會對這句話所包含的意思有所思量，會去琢磨，會去悟 。在這些日子里，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感 慨。 我對書上重要的知識點進行了詳細講解，指出必須記住的定義和公式，還有一些常見題型及其解答方法，并指出易錯點。他是個比較懂事的孩子，經常幫家里干活，農忙時節還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動。每次我不僅輔 導他們完成老師布置的寒 (暑 )假作業，而且還會詢問其平時的學習生活情況，跟他們交流一些我的學習習慣和，并且對其所學的所有知識進行全方位補習和輔導，課余時間我會跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學生活、人生哲理，等等，或者陪他們做做，比如：跳繩、打等，有時還會送他們一些書籍和小禮物，他們都甚是欣喜。在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。利用假期參加有意義的社會實踐，在實踐 中積累社會經驗，在實踐中檢驗自我，在實踐中提升自我能力，為以后步入社會打下堅實基礎 ! 真的感謝這次社會實踐，感謝我們的團隊，教會我好多好多的東西，教我要善于交流，教我要能吃苦耐勞，教我要樂觀面對生活，教我要有自信。從中我學到了很多書本上學不到的東西，也有了許多感悟。 當然除了我們自身發生疏忽，實踐過程中還會遇到其他的問題：部分家長的冷漠與不解，在拱山社區教小朋友們跳舞時，可能外面的家長看起來秩序有點亂，不滿的說 “ 這是什么活動，亂七八糟的。記得到拱山社區的那天早上，裝有主題教育 PPT 的優盤忘帶了，可是活動馬上又要開始了。小朋友們很感興趣，玩的不亦樂乎 !其中我們那組玩三人抱團時，當報紙被折成很小的一塊，又要 4個人的腳可以站在上面。上午我們開展主題教育活動 安全與行，感恩于心。因此小組成員組隊， 精心準備工作，在一起開會，討論相關工作的開展懷揣著美好的夢想，屬于我們的 “ 心牽，愛暖朝陽 ” 關愛留守兒童社會實踐之旅就這樣開始了 ! 一樣的夏天，一樣的炎熱，不一樣的暑假。愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費的輔導，解決了孩子們學習中的困難 。 指