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人教版語文七上盲孩子和他的影子word課堂實錄及反思(完整版)

2026-01-19 03:34上一頁面

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【正文】書。有人要去擦，她說不用。老師遞過黑板擦，生接過，用心地擦；教師耐心地看）師：好了，請到自己的座位上去。（走到講臺上）師：同學們，先請你們閉上眼睛。生：恐懼。師：內心的想法??對光明的渴望，很好。在讀前，我想告訴你們。我們要看誰的發現最多。師到一小組）師：你們發現了寫景物的句子很美？生：是的。盲孩子從沒見過影子，他想像不出影子是什么樣兒的。 “是你嗎？螢火蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。師：這是屬于寫什么的文字？生：是寫景物的。（師范讀）這樣讀，才能與作者產生共鳴。大家看看還有什么？生：我們要有愛心，要重視盲人，關注盲人。生：這篇文章主要是講，要勇敢一點，不要向困難低頭。只寫一句話，不必多。告訴別人，心中有太陽，對光明的向往。好，現在我布置四個自助餐式的作業。 (老師讀課文。要想真正領略這篇童話的魅力與詩一般的境界，感受課文純真、美好的情感氛圍，還應該在閱讀中細細品味。）過渡：同學們表演得非常精彩，可見這幾位同學確實融入到角色的心靈中去了，下面我們是不是對這三位小演員做一次采訪，傾聽一下他們的心聲呢？【我來做記者】請每組研討好問題，并派記者發問。我們知道【我來作評論】，童話的源泉是現實生活，那么，你能從現實生活中找到盲孩子、影子、螢火蟲、太陽以及月亮嗎？盲孩子：所有需要關愛的人。抗洪搶險中，抵御冰雪災害中，抗震救災中??時時處處都有愛的蹤跡，大愛無疆。同學們，如果你是一個“盲孩子”，請永遠不要放棄對光明的追求！如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！【資料鏈接】作者簡介：金波， 1935 年生于北京，祖籍河北冀縣。童話是一種比較適合兒童閱讀的文學體裁，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想，想象和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。 7歲時在家庭教師安妮?沙利文的幫助下，學會了用布萊葉盲文朗讀和寫作，學會了觸唇意識，也學會了講話，這對失聰的人來說是個巨大的成就。 1932 年，她成為英國皇家國立學院的副院長。【阿炳】原名華彥鈞（ 18931950），江蘇省無錫東亭人，著名民間藝術家。讀書期間，開始發表作品。親愛的同學們，就讓我們做愛的使者，把愛傳遞下去吧。童話的目的是對人進行思想教育。后來，有了影子的陪伴，有了螢火蟲、太陽月亮的關愛，我感受到了光明，感受到了色彩，感受到了生活得美好，所以我變得開朗快樂了。要求：富有感情，注意語氣，可適當加入動作。朗讀課文，了解故事內容。（板書課題）【學習目標】通過這節課的學習，我們應該能夠：有感情地分角色朗讀課文，感受課文純真、美好的情感氛圍。”再念這邊的一個：“無論遇到什么不幸的事，都要勇敢面對。（老師發紅心，生寫，老師播放《愛的奉獻》）師：（數分鐘后）我們班有沒有電腦特別熟悉的，請來展示自己，把你寫的打出來。師：也差不多。師：你們發言的內容是一樣的。現在請同學們聽一聽寫景文段的朗讀。（學生反應不太熱烈）師：我們回到家，父母做了一頓美餐，我們要會發現，要會欣賞，不然，不就是浪費了嗎？同學們看看，還有嗎？把寫景美的句子找出來。”一只螢火蟲在回答。（板書：情感美）師：還有其它給的來說一說吧。（課至此 20分鐘）師：（巡視）同學們在學習中要養成一個交流的習慣，學會合作，學會交流。同學們請看導語。音樂響起。師：好。

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