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冀教版三年級上冊這條小魚在乎教學設計(完整版)

2026-01-19 07:56上一頁面

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【正文】生感受到小男孩兒的美好心靈，并喚起孩子們內心的善良和關愛、保護動物的欲望，感受到生命不論大小貴賤，都應當去珍惜。課文第八自然段是故事的結尾。結尾深情地寫到“他們每一次揚起手臂，就救起了一個小小的生命”。重難點分析： ? 理解 “小男孩兒知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢”這個問題。三、讀通課文，整體感知（一）教師課件出示讀讀認認，學生讀一讀，教師要重點指導多音字等。在集體的交流反饋以及師生的互動學習中檢測學習的情況，鞏固對本文生字新詞的認知，整體把握課文的內容。（“它們被困在淺水洼里??這些小魚也會干死的。（三）教師補充：有的小魚是幸運的，它們遇到了一個有愛心的男孩兒。）二、總結全文，拓展延伸（一）學生分角色朗讀課文。 3. 討論怎么記住這些字？（二）讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。將學生在課上的情感延伸到課外，培養學生閱讀和積累的習慣，并提高語言表達能力。培養學生的合作意識，促進學生對語言文字的感知能力。（四）要求學生以小組為單位把課文第 4 至 8 自然段演一演，讀一讀。（被困的小魚很多：“幾百”“甚至幾千”；小魚很可憐：“掙扎”“奄奄一息”“滲光”“干死”。呢？（生命）（七）教師導語：這是怎么回事？是什么使小魚面臨著生命的危險呢？請大家朗讀課文第第 3 自然段。（三）指名分段讀文，感知課文主要內容。

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