初中信息技術課教學設計(完整版)

　　

【正文】 務器地址，就可以從服務器上獲取到有關的信息。（2）學會設計電子報。第一篇：初中信息技術課教學設計初中信息技術課教學設計—制作一份電子報一、課例描述信息技術課課例《制作一份電子報》是《初中信息技術》上冊第三章“第六節”所涉及的內容。（3）學會評價電子報。遠程資源：本地的局域網連接Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。關于小組協作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。通過本節課的教學實踐，我認為教師在進行教學設計時，首先要把握課的重點，找到突破難點的方法，而在細節的設計上，不要太局限，上課時可靈活處理。擬達到的教學目標：【知識與能力領域】（1）能綜合運用PowerPoint 2003的知識和操作技能創作一份多媒體演示文稿。三、教學重點、難點重點：多媒體演示文稿的設計與設計思想的體現（制作）難點：對多媒體演示文稿的評價四、教學策略(解決的方法)（1）組成合作學習小組：從第一節課開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。（二）通過展示優秀的多媒體演示文稿，解釋多媒體演示文稿的設計要點：（1）主題鮮明突出、內容健康、有吸引力（2）表現形式多樣，富于創意（3）形式和內容和諧統一（三）引導學生如何選題，如何圍繞主題進行制作多媒體演示文稿。（3）學生制作多媒體演示文稿規定了三個要表達的主題，原因在于，多媒體演示文稿的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握。第三篇：初中信息技術課教學設計第十一課 制作多媒體演示文稿教學設計一、課例描述《制作多媒體演示文稿》是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技術1》（彩色版）第二單元“第十一課”所涉及的內容。（3）學會評價多媒體演示文稿。（2）以“任務驅動式”為教學原則，確定協作學習的內容： 圍繞“多媒體演示文稿制作”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行協作學習。（2）網絡與我通過使用網絡的親身體驗，可介紹網絡虛假信息及防護、網絡安全與措施、網絡道德與法律等知識或感受。（5）小組協作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。教學對象是八年級學生，他們已經過一段時間的學習（學生完成了Word文檔制作學習的相關五個任務），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。（四）、教學目標：（1）能綜合運用Word 2000的知識和操作技能創作一份電子報。（七）、教學準備 主要設計了以下信息資源：本地（局域網）資源：教師事先從因特網、VCD光盤中收集了大量有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別壓縮為文件，上傳服務器發布到局域網中。（四）、指導搜集資料的方法與途徑：(1)本地資源：在局域網中，只要輸入ftp://Ateacher這個地址，就可以從服務器中獲取到有關的信息；（2）遠程資源：在Internet中，運用“雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相關資料下載。（六）、教學過程流程圖本次教學的流程可歸納為6個步驟：資源整合（課前）—任務導引—小組學習—成果交流—教師、學生評價、自我評價——總結推廣三、教學反思和回顧本節課是在建構主義學習理論指導下，利用網絡環境下的多媒體教學系統呈現教學內容和控制教學過程，并采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的。感情領域：學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。四、教學準備主要設計了以下信息資源：本地（局域網）資源：教師事先從因特網、衛星接收資源中收集了大量有關“多媒體演示文稿”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別壓縮為文件，上傳服務器發布到局域網中。（四）指導搜集資料的方法與途徑：遠程資源：在Internet中，運用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相關資料下載。六、教學過程流程圖本次教學的流程可歸納為6個步驟：資源整合（課前）——任務導引——小組學習——成果交流——教師、學生評價、自我評價——總結推廣七、教學反思和回顧本節課是在建構主義學習理論指導下，充分發揮遠程教育資源的優勢，利用網絡環境下的多媒體教學系統呈現教學內容和控制教學過程，并采用“任務驅動”的教學方法進行組織教學的。通過本節課的教學實踐，我認為教師在進行教學設計時，首先要把握課的重點，找到突破難點的方法，而在細節的設計上，不要太局限，上課時可靈活處理。（1）關于小組協作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。遠程資源：本地的局域網連接Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。學會自主發現、自主探索的學習方法。通過本節課的教學實踐，我認為教師在進行教學設計時，首先要把握課的重點，找到突破難點的方法，而在細節的設計上，不要太局限，上課時可靈活處理。關于小組協作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。遠程資源：本地的局域網連接Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。（3）學會評價電子報。故組織該項活動旨在讓學生在電子報制作的過程中去發現Word操作中還存在的問題，以期進一步學習；同時，能夠利用所學信息技術知識應用于實踐問題的解決與表達，做到信息技術與其他學科或知識的整合。七、教學過程流程圖本次教學的流程可歸納為6個步驟：資源整合（課前）——任務導引——小組學習——成果