三年級下冊音樂全冊教案(完整版)

　　

【正文】 曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。（2）糾正“叮當”的咬字、發音。鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。四、小結第四課時 課 題：《鳥店》 教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。）四、創編活動創編歌詞：根據自己了解的知識續編歌詞。在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。接龍游戲（師生接唱）。自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習——實踐——反思”良性循環的路子。初步了解速度、力度、節拍、音色、音區等在音樂中的表現的作用。背唱46首。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本教材采用的是“單元”的形式。學習用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X學習并感受音的高低、音階排列的順序。教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。學唱歌曲（學生跟著錄音自己學唱歌曲。教學過程：一、導入漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富，引入《對鮮花》。設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。教學過程：一、初聽出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。漳州臺商投資區龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X第二單元可愛的家第一課時 課 題：《小船》 教學目標：引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。用哼鳴模唱歌曲旋律。復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。二、導入：復習歌曲《可愛的家》。二、欣賞《苗嶺的早晨》多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。四、聽全曲，說說你的收獲。歌譜學唱，注意歌曲中的連線。（學生評價）學生分組演唱。三、情景劇表演：分組設計活動。通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊拍。通過學習表現三拍自律動的簡單的舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。教師示范自制的樂器演奏為學生的演唱伴奏。各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配12小節的固定節奏音型的伴奏。教學目標：通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面的了解《星空》這首樂曲。教師簡介有關〉《紫竹調》的相關知識。欣賞歌曲《小背簍》（1）教師簡介作品，讓學生了解音樂來自于生活。欣賞《陀螺》（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。）介紹作品《賣報歌》的創作背景，學生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）學習歌曲《賣報歌》（1）教師范唱《賣報歌》激發情感。教學目標：通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下及伊模唱樂曲的第一主題。欣賞第二段：節奏速度有何變化？表現了什么？欣賞第三段：旋律與那段相同，表現了什么？（3）完整的欣賞全曲。教師總結。（學生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風俗習慣及音樂特點。唱熟歌曲的情況下，啟發學生設計、領唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現歌曲。（3）完整學唱歌曲。（1）學生可以通過圖片介紹民族服飾。學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。教學目標：進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？介紹主奏樂器：木琴。學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。課時安排：2課時第一課時（1）教學內容：《三輪車》。四、課堂小結。第二課 春來了教學目標：，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂段。教學難點： 。跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。教學難點： 。教學重點：引導學生在“......”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。師：這真是一派歡樂的景象。（7）教師簡介澳大利亞。師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。現在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（全班參與表演）第二課時教學目標：《兩只小山羊》。（啟發學生給小羊配音）師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。（全班邊唱邊表演第二段。（手勢表演。教具準備：小山羊頭飾 教學過程：一、整段表演師：好，我們三段戲都排練完了，下面我們要開始正式演出了。，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。工人叔叔敲鐵錘，叮 咚，農民伯伯割稻子， 嚓。（2）打鐵的節奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合。讓我們都來做做小鐵匠。師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教室，小朋友們知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？生：蒙古族。師：你對這個旋律有什么感受？ 生：（略）師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣的是什么？（生答）師：你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？（鼓勵學生大膽表現，并稱贊他們是神氣的“”等。（）（4）。教具準備：課件 教學過程：合作、表現 ：你想用什么樣的方式表現這首歌曲？（生答）根據學生的回答。五、小結師：今天，咱們在草原小精靈的帶領下一起感受了草原上迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節課老師再帶領大家繼續感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民俗風情。師：草原的景色讓我們流連忘返，這節課繼續讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。引導一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導學生站起來到教室里尋找聲源，鼓勵學生大膽表現。（3）敲一敲，請學生用自己準備的樂器伴奏。教學重點：《我是草原小騎手》，能主動參與歌曲表現。第六課 母子情 第一課時教學目標： 能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一次。（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。誰先說？生：......師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現在請大家帶著對自己他*的愛，再次深情地演唱歌曲。我相信媽媽們一定會很高興。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝） 分角色讀讀拍拍。教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，知道“友愛”是人類美好的情感態度。（4）唱一唱。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。復聽：體會小步舞曲風格（宮廷舞會片段）。（2）身勢動作創編：師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，還能用其他方法表現嗎？ 。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。五、課堂小結師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。師：大家搜集的資料真豐富。它每走一步，都留下了深深的腳印。（3）跟琴齊唱腳印譜。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。），唱一唱師：我們也應該學習小駱駝。師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽！（課件播放最后一個樂句。第四課時教學目標： 沙漠中的演出教學重點：《小駱駝》。第十課 船之夢教學目標：《船之夢》，體驗歌曲美好的意境，；能與同學合作，學會簡單的二部合唱。（3）再次聆聽歌曲《船之夢》。（3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號中的詞。）各小組用本組選擇的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。教學難點：《夢之船》最后一句合唱的教學。教學重點：學會合唱歌曲《船之夢》，并體會其意境。師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來美妙的音樂。教學重點：學會合唱歌曲《船之夢》，并體會其意境。教學準備：。唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會發生變化嗎？為什么呢？（學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）第三課時教學目標： 說一說沙漠中的綠洲教學重點：《小駱駝》。）師：它的腳印會變得怎么樣？（），走一走師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？（課件播放： | 2 — | | 6 —）走 啊走，走啊走師：大家一起來走一走。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。第九課 小駱駝教學目標：，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。教學重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。（學生模仿舞蹈姿態。教學課時 ：3課時 教具準備：第一課時教學過程：一、定向 （CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）學生自己試著讀詞，檢查糾正。教學過程：“找朋友“——音符時值組合（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？（）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。教學重點、難點：。同桌的同學商量，一位演媽媽，一位演游子。（學生做游戲）師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。師：大家有沒有發現這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。教具準備：課件 教學過程：一、組織教學學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。教學難點：。（5）說一說。——（1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題）聆聽要求：。師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。第四課時教學目標：《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現。（2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現的最佳方案，并整組展示。（1）聽歌曲（2）唱旋律難點教學“ 2 , 1”。（1）學生聆聽師：請大家帶著問題聽，蒙古族小朋友在干什么？（2）師根據學生回答出示歌詞。你對蒙古族的生活還了解哪些？（生答）師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽一番。師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！第二課時教學目標：《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現。二.“參與勞動的過程”——學唱《剪羊毛》.聽賞《鐵匠波爾卡》 師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。教學難點：解決兩聲部協調配合問題。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。）師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。師：接下來我們玩游戲。）師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。教學重點：表演唱《兩只小山羊》教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。二、學唱歌曲 師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲）生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。讓我們用愉快的聲音來表現他們勞動的情景，各組同學準備好，剪羊毛開始了。第一組唱第一句，第二組唱第二句......提出難點，互相幫助。（2）分組找附點節奏，唱樂譜。教具準備： 教學過程：學唱《剪羊毛》師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是怎樣的？ 師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛節奏：2/4 x 0 | x 0 |