小學體育評課稿(完整版)

　　

【正文】 多說了。整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。在二個小游戲的聯系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。課的簡要解析：注重課的整體性。激發學生的運動興趣。本課《原地側向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學器材，并能教學器材一物多用。（彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀）注意梳理細節。整個練習過程學生始終處于自我體驗、自主學習的情境中，主體意識得到了強化、發展。二者在這一節課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。培養學生集體主義意識。我覺得應多加一些小游戲能加深印象，提高課堂氣氛，整堂課基本能達到教學目標。劉秀香：提前熱身能使學生把各個關節活動開很不錯；提問細節很好能讓學生自己發散思維去動腦考慮問題；每一個細節都銜接的很好，為新授課做基礎；新授課部分邏輯性很強，每個環節都具有目的性；分組練習思考問題，能發揮學生的主動性；細節指揮很到位；對學生品德教育很好。一、教師主導地位發揮得當在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導學生想象，創造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行接龍游戲發展學生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。張果英：上課的各個環節都很正規；教師示范比較到位，站姿很好；各個環節把握的比較好；在練習的環節學生對這練習不是很好，學生容易受傷。信桂榮：在這堂課中我學到了很多，這節課很完整，總體比較穩，可能因為風的原因我認為聲音再大一點會更好。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。使學生自主探究、合作性學習得到發揮。課的器材有所創新：學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球 4 個。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發了學生的競爭意識，同學們都表現出了好勝的一面。最后，張老師通過移動的種子接力賽將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了汗水與笑聲的快樂。第三篇：小學體育教研課評課稿小學體育教研課評課稿我覺得一堂體育課的評價應該關注的是教學環節流暢、學生活動積極、重難點突出。將器材發揮得淋漓盡致。通過“套圈”和“保齡球?的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。本節課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養。教學內容有所創新，是一堂有趣而又有實效的好課。說一點建議：一就是在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。xxx ：重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。xxx ： 這是一節成功的展示課。學生充分發揮了想象力，通過學生合作探究，每組商討擺放造型，并進行男女生組的比賽，讓學生的學習積極性、競爭性空前高漲。課的開始部分，教師引導學生想象，創造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行接龍游戲發展學生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。②從處理教材上做出評議，教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”這一基本理念，健美操運動是學生非常喜歡的有氧活動項目，任課教師通過讓學生自我創編，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。使學生提高興趣。昆山市費俊龍中學 席繼軍這是校內教研活動的一節公開課。教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”這一基本理念，健美操運動是學生非常喜歡的有氧活動項目，任課教師通過讓學生自我創編，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。這一點在教案上沒有體現出來。還有，共赴前程練習中就出現了學生倒下的現象。體育活動時，學生表現出來的活動能力參差不齊，比如合作跑，有些同學根本就是跟不上大部隊的節奏，所以也就出現了課堂上練習時摔跤的現象。2． 教師動作示范標準，位置適宜，有利于學生的觀察與模仿。不僅要保護學生的安全，還要讓學生在課上獲得知識，得到鍛煉。首先，這堂課的游戲“沖越烽火線前線救戰友”讓學生通過學習感受障礙跑，培養學生的平衡、攀爬、奔跑等身體素質。關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。從準備活動 —小游戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。關注學生心理。xxx ：這是一節精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經過了精心準備的。二者在這一節課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。培養學生集體主義意識。再就是教具基本上都是自制教具，充分體現了廢物再利用，培養學生的環保意識。利用紙箱做游戲，在單腳起跳雙腳落地環節組織學生四人一組，發揮想象，合作練習逐漸加大難度的動作！最后要說的是鄭老師的語言生動有趣，與孩子的天性自然相應