學習科學發展觀(完整版)

　　

【正文】 一直強調的是國有資產保值增值，分配模式則遵循“國家、集體、個人”的順序。前者是合目的性，后者是合規律性，只有堅持正確的合目的性，才能做到科學的合規律性。”顯然，這里講的以人為本主要是指發展目的問題。以人為本是科學發展觀的核心。進入這樣一個物質基本滿足需求、講求提高發展質量階段，如果我們不堅持以科學發展觀為指導，就會違背客觀規律、脫離時代要求，就有可能走彎路，以后將要付出沉重的代價。所謂全面，就是方方面面都要發展，而不是片面追求某一方面的發展，不能顧此失彼。中國共產黨之所以堪稱偉大的馬克思主義政黨，其巨大生命力就在于不斷探索提出與時俱進的科學理論。科學發展觀同鄧小平理論、“三個代表”重要思想一樣，是我們黨在帶領人民群眾不斷探索前進中形成的。所謂協調，就是要增強工作的系統性，使現代化建設各方面工作協調一致地向前推進發現有哪些不協調的地方，就要及時進行處理、調控，使之盡快協調起來。所以在這個時候全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動非常及時，同30年前我們黨提出改革開放一樣，這次學習實踐活動也必將在今后發展中產生重大而深遠的影響。十七大開幕第二天，不少媒體便都以醒目的標題將十七大報告中“科學發展觀的核心是以人為本”的表述凸顯出來。這就是說，我們的發展不是為發展而發展，不是單純為了ＧＤＰ而發展，而是為了富裕人民、造福人民、促進人的全面發展而發展。正是在這個意義上，我們說以人為本是科學發展觀的核心，是解決發展中一切問題的思想前提和思想基礎，是樹立和落實科學發展觀的“總開關”。如今百姓財產和國有資產都得保值增值，理念更新一目了然。人文關懷甚至心理疏導也寫入了報告，理念之更新會使人權保障事業隨之遞進。”從黨的宗旨來說，全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。總之，以人為本的發展理念同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想關于馬克思主義的社會理想、黨的根本宗旨和根本執政理念是完全一致的，是這些重要思想在發展問題上的創造性運用和發展。這種發展觀對戰后的經濟繁榮起到了重要的推動作用。在開放實驗室的管理和教學工作中，“以人為本”應更多的體現到“以學生為本”這一點，要以“科學發展”的要求和眼光，做好學生的培養工作。根據學生的興趣愛好，合理引導他們學會使用實驗室的豐富資源，培養他們的動手實踐能力，以及團隊協作能力。回想開放實驗室建立初期，我們的科技創新活動也是從各個學院推薦學生開始的。有教師對自己的要求僅限于能完成學校布置的各項任務，教學業績不落后，這樣的工作狀況感到滿意知足，而對自己職業前景的規劃和專業發展目標發展不夠明確，青年教師經驗不足、部分中年教師安于現狀、臨退休教師職業倦怠，反映出教師的進取意識和危機感還缺乏，對自己有更高要求的愿望不夠強烈。由于學校目前處于校舍整體改造階段，現代化教學技術和教學設施未全面跟上，學校管理在此方面也未對全體教師作更具體要求和更高的規定，構建學校的校園網，使網絡成為教師之間教育教學資源共享的平臺、學校對外宣傳的平臺、師生信息交流的平臺有待發展。學校要加大師德師風的評估檢查力度，健全考核方案，構建嚴謹治學的學校教風。讓全體教師從校本培訓中獲益，充分發揮校本培訓的功效，進一步構建有利于教師專業化發展的培訓體系。（3）加強校本教研，提高教師的專業水平。3）加強網站建設，拓展校園網在教育教學上的強大功能，使之成為了學校宣傳、網絡教研、家校互動等工作的基地，使網絡真正成為師生信息交流的平臺、教育教學資源共享的平臺、學校對外宣傳的平臺。只有將學習作為一道可口的“大餐”，不斷充實自己、提高自己、豐富自己，就會使自身的文化素養極大提升。當前落實科學發展觀，關鍵是要發展，可以說，沒有創新就很難發展，不創新就沒有發展，發展的過程是不斷創新的過程。主要表現在工作中創新意識不強，習慣于默守陳規、循規蹈矩；不是按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措，而是憑老經驗辦事，遇事求穩怕亂，求穩怕險；在有關工作的擺布上有顧此失彼的現象。發揚求真務實的工作作風，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。加強學習，提高認識。在學習實踐活動中，我們領導班子率先垂范，帶頭統籌、帶頭組織、帶頭參與，帶動全體黨員、干部職工認真學習理論、制定整改方案、解決熱點難點問題等，有力地推進了各階段工作的順利實施，始終發揮“火車頭”的作用。二是要求結合本職工作，認真撰寫學習心得體會。強化宣傳引導，營造濃厚氛圍。今后我們工作的總體思路是：以科學發展觀為指導，緊緊圍繞建設又好又快現代化大油氣田做好物質保障和職工隊伍穩定工作。五、存在的不足和努力方向在學習實踐科學發展觀活動取得了一定成效的同時，也存在著一些不足 主要表現在以下方面：由于工作任務繁重，學習交流的時間還不夠多，滿足于按部就班完成科學發展觀活動的各項規定動作；理論學習不夠深入，對科學發展觀的理解不夠全面，思考不夠深入；在工作思路上，銳意進取意識和與時俱進觀念還不夠強，缺乏創新 識和長遠打算學習實踐科學發展觀是一項長期的任務，在今后的工作中，我們將以此 契機，用科學發展觀武裝頭腦，指導實踐，推動工作。四、取得的成效通過開展深入學習實踐科學發展觀活動，對我們各項工作的開展起到了積極的促進作用，活動取得了比較明顯的成效：進一步提高了學習科學發展觀的思想認識。三、主要經驗領導重視，組織有力。我們領導班子的帶頭作用充分體現在學習實踐活動中認識有了新提高，調研有了新突破，分析有了新進展，工作有了新起色。為加深對科學發展觀的認識，我們還分別舉行了多次輔導課和開展科學發展觀知識及建言獻策活動。今后的工作任務很繁重、很艱巨、很光榮，也有信心。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀統領工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。歷史告訴我們，要在危機生存、壯大，那我們就應該勇敢的背起行囊，朝太陽升起的地方走去。通過集中學習與個人自學，緊緊抓住專題學習的機會，全身心投入學習，這樣才能夠有一個全面和快速的提高。思想不解放，就會在學習上不主動、不積極，就會停留在老觀念、老經驗上，不愿接受新思想，就會拒絕發展。發揮理論研究沙龍、專題講座和各項教研活動等載體的作用，努力把研讀教育理論和開展教研活動結合起來，突出“讀、省、寫、用”的深化過程，達到互通有無、資源共享、共同提高。1）學校找準每一位教師的專業起點，面對著不同層次教師專業成長的不同需求，對教師群體合理分層，組建不同的研修團隊，采取分層研修，對青年教師使其能很好地熟悉教師的工作特點，更快的勝任工作；加速其成長過程。一、在科學發展觀的指導下，加強教學管理的有效性優化教師隊伍的結構。繼續提高教師的職業道德修養，加強教師隊伍建設，加大人事