學前班下冊拼音教案(完整版)

　　

【正文】 。，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。e er》是學前大班下冊“漢語拼音”第三單元。教師批改。，認讀復韻母ɑo ou iu。四聲練習：iū，努力學習要得優。，教師試著提問小朋友各圖是什么？ ，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。u（243。教師再講正確的答案。Pǎo 爸爸帶我練習跑步。（教師示范讀ɑo，領讀、齊讀、指名讀）（4）練讀四聲，標調在ɑ上：252。 ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？：ɑ——ɑi e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：ɑ是單韻母，發音時口形不變。（三）情感態度與價值觀。ei ui有關的音節。第七課時教學內容：練一練 教學目標：。i shǔig249。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。四、小結，小朋友今天學習了什么?今天開心?快樂嗎？五、請小朋友回家后拼讀復韻母與聲母組成的音節，并讓父母指導。i 我乘著飛機去旅游。教師批改。i—225。我會讀：。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。“一聲平又高ɑi ：出示ɑi 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠攏。教學目標：（一）知識與技能:學會復韻母ɑi，認清形，讀準音。：兒歌“小孩”小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。教學難點：“ɑi、”復韻母的四聲。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。教師先寫ɑ，再寫i，組成復韻母ɑi，寫ɑ和i時，要挨在一起，不要分得太開。教師先寫e，再寫i，組成復韻母ei，寫e和i時，要挨在一起，不要分得太開。w—226。教師批改。二、幼兒“我會寫”一欄的四線三格學寫ｕi。師：哪些詞句含有以上三個音節的音? 。在四線格中寫 教學反思：第八課時教學內容：復習復韻母ɑiei ui 教學目標：ei ui，熟讀與聲母拼讀的音節。教學目標 ：（一）知識與技能 ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。教學時間：7 課時第一課時教學內容：教學復韻母ɑo 課時目標： 及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。三、教學復韻母ɑo。m252。15（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。第四課時教學內容：練一練 教學目標：。：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？ 誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。我們要尊老愛幼。游戲2 比比誰讀的快。第三部分是拼音練習。（三）情感態度與價值觀：能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。？：n252。還學會了帶復韻母的三拼音。“我會寫”，看清ie在四線三格中所在的位置。第三課時教學內容：學會復韻母ue 教學過程：一、教學復韻母252。e。x252。教學過程：，再看圖。寫xiě 謝xi232。上去點的規則。e——xue（復習j q x碰上252。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。r四、鞏固練習。r一二三四：“看誰聽得清，找得快”。教師批改。 第一部分是以情境圖激發興趣引入本課所要學習的五個鼻韻母和整體認讀音節。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節。e er）。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。教學過程：，再看圖。請仔細看老師的口型是怎么變動的。w227。第四課時教學內容： 教學前鼻韻母in 教學過程：一、學習讀in “我會讀”一欄。二、學習書寫“ in”教師先寫i，再寫n，組成前鼻韻母in，寫i和n時，要挨在一起，不要分得太開。n我要給好朋友寫信。在四線格中書寫。：編順口溜來記一記。g249。教師批改。我們會讀單韻母鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。jn 運動員訓練十分刻苦。，教師試著提問小朋友各圖是什么？ ，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。教學流程準備：復習舊知，導入新課。（如：一口大缸ɑng ang ang）四、學習“ɑng” 的書寫“ɑ”，再寫“n”，組成后鼻韻母ɑng。m225。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？你們見過放風箏嗎？你們在什么季節放風箏。“我會寫”一欄上，看清“eng”在四線三格中所在的位置。ng 我喜歡躺著聽音樂。，教師試著提問小朋友各圖是什么？ ，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。二、學習“ing”的發音及四聲 “老鷹”，請孩子跟讀，ing時先發“i”，然后馬上發“ng”,口形由“i”變到“ng”，念成一個音。“ing”，教師巡視。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。在四線格中寫 教學反思：第1314課時教材內容：學會后鼻ong 教學目標：。三、學習“ong” 的書寫“o”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。ng重陽節，我和爺爺奶奶一起去登高。，教師試著提問小朋友各圖是什么？ ，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。學習重點：掌握un的發音方法、四個聲調的讀法、寫法。něn226。n小老師領讀、分組讀、男女賽讀。你能按順序讀出這四個前鼻韻母嗎？試一試。教學準備字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。教師強調，平舌音(z，c，s)和翹舌音(zh，ch，sh)的發音區別。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。六、總結。會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么的?學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。指導看書。三格，就好像是三層樓房。總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。教師范讀，領讀，看口形。(三)教學單韻母e及其四聲。大白鵝233。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。認識5個生字，會讀兒歌。學習z的讀音⑴出示畫面，這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢?三、識記聲母“zcs”的形我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。 sīs237。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時一、復習z、c、s及整體認讀音節做“摘蘋果”游戲。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。跟我念， d t n l幼兒：“d t n l幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。”讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。四、教學時間：十課時第 一 課時（1）一、課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a的讀法。你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。三、教學過程：導入：指導看書，讀書。）用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。請小老師上黑板試寫a，講評。五、教學反思：第三課時（3）一、課時目標：教學a的四聲。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。）224。二、教學重難點：o發音。順口溜：圓圓嘴巴o o o。）邊看圖邊讀課文。三格，就好像是三層樓房。四、課堂練習與作業。ō 公雞喔喔啼。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。用卡片認讀帶調韻母a和o。四、教學反思第八課時一、課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母e的寫法以及讀課文。邊游邊唱歌，哆來咪發嗦。教師邊寫邊講，注意：e的寫法一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。三、教學過程：單韻母e的頭上常有四頂不同的帽子。大白鵝227。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。四、家庭作業回家去抄寫e的四個聲調。 224。活動準備：字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。國王歡迎小朋友去摘果子了。）拼的真好。）三、拼音拼讀。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？課堂作業。二、教學重點：a o e韻母帶調讀。肚子餓226。 227。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。然后老師走到學生座位上一一輔導。e的字形，看看 e的形狀像什么？在四線三格中寫e 我們學會了e的讀音，還要學會寫e。三、教學過程：導入：指導看書，讀書。看圖說話引出e，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。五、教學反思第七課時一、課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母e的讀法。）242。）243。五、教學反思：第六課時一、課時目標：在語言環境中學習教學o的四聲。寫的時候要碰到上下線。教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“224。你在說什么？”就是這個音。三、教學過程：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。鞏固練習。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。）邊看圖邊讀課文。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。三、教學過程：（一）談話揭題。要學好漢語拼音。幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。念兩三遍后：家長：“把這8個拼音字母念一遍。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來?師生共同質疑。)二、看圖讀詞語圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?拼讀詞語卡片：cā bō li tuō d236。B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。)學生練寫，師巡視，相機指導。你是怎么記的?帶大家一起說。⑶學生練讀，體會發音要領。自由試讀。學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。認真描寫o e。用卡片打亂順序讀a oe。233。)半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。ō公雞喔喔啼。用卡片認讀帶調韻母a。(七)課堂練習與作業。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。)邊看圖邊讀課文。(教師發音，學生跟讀。)225。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。教學難點：e的發音及a oe的第二聲和第三聲。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出