小升初語文復(fù)習(xí)計劃(完整版)

　　

【正文】 計劃進(jìn)行實施，這樣我們的成績才能提高。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。三、復(fù)習(xí)措施：新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。根據(jù)要求寫句子。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。下面就是學(xué)大的專家為大家總結(jié)的小升初語文總復(fù)習(xí)計劃。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力和習(xí)慣。——列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別能，并知曉其作用。：可考查關(guān)鍵語句的理解及表達(dá)作用。(三)習(xí)作與表達(dá)能按一定的順序?qū)懽鳎鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。、詞、成語主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空(7)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(8)照樣子寫成語語(9)根據(jù)意思寫成語(10)找近義詞或反義詞(11)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(12)辨別每組詞語中不是同一類的詞(13)把可以搭配的詞語用線條連起來等。二是應(yīng)用文，包括書信、畢業(yè)贈言等。：(1)教會學(xué)生閱讀的方法，及解答的注意事項。(2)針對選材的新穎性，描寫的細(xì)膩以及語言的優(yōu)美展開寫作指導(dǎo)并在練習(xí)中糾正書寫習(xí)慣。找到他們差的原因，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績。詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。能按要求改寫句子。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。體會重點詞、句、段的含義。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。綜合運用，補缺補漏。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。我準(zhǔn)備從以下幾方面展開復(fù)習(xí)工作。（六）閱讀閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。（九）測試最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測試。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316；能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）(四)詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）“問渠那得清如許？為有源頭活水來。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行補充。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；補充成語、成語歸類；結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；能區(qū)分詞語的感情色彩；能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。在此檢測的過程中，一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會，從而更真實，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救” 措施。具體要求是：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標(biāo)