學風建設內容(完整版)

　　

【正文】 生放眼未來。如何轉變 說服通過說服，轉變學生對學習的認識。相反，而在沉悶的課堂情境中，那些枯燥 無味的學習內容、單調的教學形式最易使學生產生并形成消極的學習態(tài)度。對代數(shù)的實用價值的評價也是完全一致的。相反，大多數(shù)不愛學習，學習成績差的學生，其父母 學歷很低，輕視文化科學知識的價值。影響因素：家長社會心理學的研究表明，個人態(tài)度總會受到社會上他人的態(tài)度的影響。意義學風是學校的靈魂，這個靈魂的建設需要所有的人共同努力。《現(xiàn)代漢語詞典》的一般解釋是：學風即“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣”。這種影響主要表現(xiàn)在 兩個方面；一是個人態(tài)度的形成要受到他人態(tài)度的影響。另外，從許多經驗和日常生活觀察中還可以發(fā)現(xiàn)，那些關心子女的學習進展情況，對孩子的學習態(tài)度和學習行為不斷給予指導、檢查和獎懲的家長，促進了孩子積極學習態(tài)度的形成 和學習成績的提高。教師與學生之間的關系是否融洽也是影響學生學習態(tài)度的一種不可忽視的重要因素。在教學過程中，教師的教學方法以 及教學藝術對學生的學習態(tài)度有著更為重要的影響。認識成分是態(tài)度的基礎，學生積極的學習態(tài)度首先來源于對學習的科學認識。引導他們糾正目光短淺的低 水平動機。要轉變上述這些學生的學習態(tài)度，教師就要正確對待他們：當他們學習上受挫，考試成績不佳時，切忌進 行譴責和奚落，以防止其消極情緒體驗的產生。因此，教師改革其教學方法、激發(fā)學生的學習興趣是轉變學生學習態(tài)度的必要 途徑之一。高校的學習風氣應該具有引導性、系統(tǒng)性等關節(jié)，會貫穿學生的學習發(fā)展方向及班級的整體發(fā)展，故正確的學風建設的重要性不言而喻。⑵、征集活動：可贊揚的優(yōu)良風氣、可批駁班級里的不良現(xiàn)象、可對班風學風建設提出建設性意見。(6)、全面加強課堂的學習氛圍建設，全體班委以身作則，實行班委互相監(jiān)管，“一對多”班委監(jiān)管形式，嚴格監(jiān)管學生上課行為，提高學生課堂的參與率，學習的主動性，堅決禁止課堂閑聊，玩手機等行為的發(fā)生。但是，大學的本質是培養(yǎng)學生獨立之精神，棍棒之下教不出獨立的精神，因此，我們在思想引領的同時，更多體現(xiàn)出的是一種軟實力，這是基本前提之一。我想這些問題歸根結底就是錢的問題，綜上所述，對于實驗室建設，從制度上，提高實驗室的開放性是必要的，同時要引導學生走進實驗室，并添加相應的指導，把實驗室打造成一個學生們可以隨時演練，實際應用的開放性平臺，而非走馬觀花；財政上，傾向實驗室的建設和維護，而不是拿來搞文藝，信息學院不是文藝學院。另外，現(xiàn)行幾大App平臺如Android，IOS，WP8都是開源的，學生中也不乏對此有興趣者，可是缺少一個有組織的團隊。什么是交流？交流是雙向的，你給我東西我也能給你東西，內地高校派老師過來那根本稱不上交流，因為大部分時間是人家在給我們指導。對于這兩種特殊人群，為什么政策上就不能網開一面呢？因此，如果學院有此誠意的話，建議出臺相應政策，允許這部分特殊人群不去上課，只要你能保證不掛科，而對于這部分人，一旦出現(xiàn)掛科者，則加倍處罰。而學生會的全稱就是大學生自治會。而所謂宿舍衛(wèi)生不合格，所有成員取消所有獎學金，助學金可謂衛(wèi)生檢查的“連坐制度”，假如因為一個人的衛(wèi)生問題，導致所有人拿不到學金，先不談公平的問題，這極易在同學之間引發(fā)矛盾，繼而發(fā)生口角甚至肢體沖突，影響班級的團結和秩序，說“如果因為一個人整個宿舍拿不到獎學金，那你們就去找那個人，跟我無關”這種話的老師本身就是不負責任的。把個人衛(wèi)生搞得臟亂差，你覺不覺的丟人？讓女生來檢查你的宿舍，把你的衛(wèi)生狀況曬到網上，貼到展板上讓全院人都參觀參觀，看你下回還敢不敢了？然后再談衛(wèi)生檢查和獎學金之間微妙的關系。是誰的責任按照輕重扣誰的綜評成績。真的強烈建議從下屆起對院服進行改革。班級建設 為增強班級凝聚力，對于班上日常活動亦有如下安排：（1）、班會：每周一次班會，由班干部向同學們匯報班級每周安排。研究：試辦小型研究課題，成立研究性學習小組，每學期獲得一定成績。學風是學習的內在環(huán)境，或者說是精神環(huán)境。二、是衛(wèi)生。學風有這樣幾個方面的內容：一、要求學生明確學習目的二、要求學生端正學習態(tài)度三、要求學生學會學習四、激發(fā)學生的學習興趣五、培養(yǎng)學生勤奮學習，不怕困難的優(yōu)良品格從上述表述中，我們也不難看出以上關于學風方面的內容，有一個共性，那就是他們同屬于非智力因素。因而建設良好班風是班主任工作中的重要任務。在扶正壓邪、獎善罰惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度不可代替的特殊作用。第三個關鍵時期是當學生中出現(xiàn)具有典型性不良行為、傾向的時候。沒有競爭，就分不出優(yōu)劣；沒有激勵，前進就會缺乏內動力。一作為班級建設的第一件事，就是有意識、有目的地組織學生討論并確定班風的構成要素，達成共識（二）、觀察學生，用心培養(yǎng)班干部。班級輿論是在班級中占優(yōu)勢的、為多數(shù)學生贊同的言論和意見，是自我教育的一種手段。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。由一件事、一個人、一種行為習慣逐步擴大成部分人乃到全班的行為習慣；由不自覺到自覺的行為習慣。培養(yǎng)好班干部，不僅使班干部增長了知識、培養(yǎng)了能力，還推動整個班級工作的順利開展，從而使全班同學的學習、修養(yǎng)等諸方面得到全面提升。班級管理，是一項綜合工程，班主任的管理方法及行為表率，雖然有很大的作用，但僅靠班主任單槍匹馬的努力遠遠不夠，必須調動科任教師、學校、家庭、社會各個因素，形成教育合力，只要大家要求一致，目標統(tǒng)一，齊心協(xié)力，就一定能建設良好班風。首先應以典型學生為重點，打通其思想認識關，工作以“透”為要，徹底解決典型學生身上存在的典型問題，然后通過這些典型，以其現(xiàn)身說法的形式對其他學生中可能存在的類似問題進行教育。第一個關鍵時期是新集體組建之初。和諧的師生關系，也是教師對學生施加教育影響的重要手段。要形成良好的班風，必須制訂相應的班規(guī)班紀，新生班級更應如此。有了好的班風，才有好的學風。三、是紀律。班風就內容來說主要有三方面。為豐富同學們日常生活，班級每月舉行自己的特色活動，如春游、社會實踐行、校外考察、車間見習等。（3）、信息交流：為拓寬同學們視野，關注國家政治動態(tài)、民生事實、教育醫(yī)療改革、新的科研成果、就業(yè)動向等熱點問題，每星期由同學收集此類信息與同學們交流，將學習與社會接軌（4）、學習方案：由于我班上課人數(shù)情況和專業(yè)上的特殊性，在學業(yè)完成上要求嚴格。試想，當全校各院師生聚集在一起，其他學院還穿著土得掉渣的院服，唯我院師生西裝革履，是何等的震撼！當然，院服質量的提高必然伴隨著成本的提高，但是考慮到新院服帶來的巨大優(yōu)勢，新生花費相對較多的錢是值得的。在這個問題上我