學校師德師風自查自糾報告5篇(完整版)

　　

【正文】 只停留在表面現象，沒有從實質上進一步進行深入研究。作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。三、熱愛學生。作為教師要具備廣博的知識、開闊的視野，就要不斷讀書學習、陶冶情操。一個人的品德的高低，不光是在正規場合的表現，私下里、小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的本質。而這也就是我們通常所說的師德。我要認真的對待每一位學生。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。其根源于主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。以高尚的情操引導學生全面發展，為此我決定從以下幾方面入手： 依法執教認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。新型的師生關系給我們提出了新的要求，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。盡其所能、高效能地傳授科學文化知識，使學生終生受益，用自己精熟的知識吸引學生，用精辟的語言感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生一生學習和效仿的榜樣。在小事中修身，在平凡中養德。學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表”重要思想，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。（三）在熱愛學生方面。（七）在廉潔從教方面。想為學生所想，急為學生所急，還是不完全做到。教育教學實踐中認真履行好自己的職責。在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、教學和科研水平。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和職責。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。熱愛學生和諧發展關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。三、存在的不足有的時候，感覺職責心不夠強，平時不注意師德師風建設。要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。第三篇：學校師德師風自查自糾報告武陽小學師德師風自查報告為認真落實江西省政府督導委員會辦公室《關于印發的通知》贛教督辦[2016]17號文件精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按江西省政府督導委員會工作要求，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。教職工簽定了《師德師風建設承諾書》，力求做到，在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。在實際工作中，領導做榜樣，積極參與學校各項活動，關懷下屬，及時為教職工排憂解難。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了責任。三、抓住重點，自查自糾針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。因此，我校領導始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育、民主評議活動，現將自查自糾階段有關內容做如下匯報：一、工作過程召開會議，總結了第一階段師德師風建設工作，并安排部署了下一步工作。、接受學生教師家長監督。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、課上不講、課下多講等行為進行自查自糾。不重視對學生進行心理健康教育。教育觀念陳舊，教育理論知識貧乏。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制，促進管理的科學化、規范化。極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余。利用業余時間組織教職工討論，老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。常聽社會上的人議論現在的教師有家長請客吃飯的，有收受家長禮物的，這些行為都嚴重污染了神圣的師德。遇事求詳，監督求廣，評議求實。時時以《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《天水市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《武山教育系統工作人員十條禁令》來規范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視正己、愛生，敬業為天職。個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。另外，學校將師德師風建設與考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。四、改進措施堅持政治業務學習制度認真組織教職工學習相關法律和文件精神，堅持集體學習和自學相結合。有的教師不明確所教學科的課標要求、標準及學科結構，采用應試教育模式教學，采用注入式、灌輸式教學。同時，設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了解決、整改。二、措施到位領導重視，師德建設始終列入學校日常工作。每位教師填寫了《師德師風自我查擺表》，在此基礎上，認真反思和查找自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題，剖析思想根源，擺出自己師德不良的表現，寫出自我剖析材料，整改報告廣泛征詢各方意見，發放征詢信。學校對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占一定的比例。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。首先，抓住身邊的典型。下面從三個方面對我校開展師德師風建設工作進行一下總結：一、領導重視，抓住思想教育不放松。確保學校各項工作的順利進行。動員和組織教職工學習文件，落實各項教育法規。個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠，對學生關愛不夠。不斷的創造機會，讓教師內心充實、日清日高。有的時候，