師德征文：(完整版)

　　

【正文】 么樣的教育理念，教育文化的先進的？什么樣的教育目的和理想是值得堅持的？什么樣的人生操守與生活態度是值得宣揚的？教育的面向問題等等都需要我們教師拷問自己的內心。從遵守規范，到拷問良心，是教師職業道德由外而內的發展。這些問題的產生，盡管有其復雜的社會、文化與現實背景，但都只是一些對我們教師的基本職業行為規范要求，如果我們每一位教師在日常工作生活中都去努力堅持一些基本的師道節氣與職業榮譽感，那么這些現象與問題就就可能極少出現。所以，不管情況如何，每一個教師對自己的師德拷問應該是時時自省的。只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德。當我從日本留學回來，第一個想見的便是王老師。后來，我想出了一個辦法，每輪到他做時，我就挑一道簡單的題給他，不需要進位或不需要退位的，他很順利地就過關了。教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。我愣住了，大家也愣住了，誰也沒有想到會發生這樣的事。由于學生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤，有時是教師意想不到的。記得有一次正是放學的時候，同學們都忙著整理書包，打掃衛生，離開教室?！睅煹卤旧砭褪且环N強有力的教育因素。”可見，教師職業道德修養對教育者來講相當重要。每一個教師都應“樹形象、正師風，鑄師魂”，結合平時的教育教學工作，談談自己對師德修養的理解。他低下頭，臉也紅了，其他同學也隨著松了一口氣。有一次，中午吃飯的時候，有一位男同學吃剩飯了，班長勸他吃下去，他拒絕服從，鬧到我這里來。做錯事是人成長過程中不可逾越的現象。我們班原來有一位同學，由于以前的基礎差，20以內的加減法不僅算得慢，還算不準，同學們也因此嘲笑他。有一次，我寫的作文交給語文老師，他認為我是抄襲的，并當場諷刺我，使我的自尊心受到很大的傷害。而當他們有了一點點進步時，更應給予大力的肯定和表揚，美國一名著名的教育家說過“贊美猶如陽光”，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。一時之間，師德師風的警鐘長鳴。或者稱之為“行業規矩”。所謂“良心”，無非就是在面對任何的弱勢、不幸、無奈、困境等時都少一些輕視、忽視、蔑視、歧視，多一些設身處地的感同身受與盡力而為的本職行為或相助行動?！苯處?，亦當如此。所謂教師職業的幸福感恐怕也只有在自身“愛心”構建后才可能去真正被體會到。這就更需要教師重新去理解對學生的“愛心”應當是怎樣的？該通過怎樣的手段讓學生去感受到。不論出生貴賤，不論學習好差，不論是否本班學生，我們當老師的都應一視同仁，公平、公正地對待學生。從開學至今，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。多一份微笑，多一份鼓勵，孩子少一份恐懼，才能健康快樂地成長。從那堂課起，我發現這位小男孩變了，變得自信多了。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈?！痹谝唤z不茍的教學實踐中教書育人，盡心盡力。記得第一次接中一班時，我就信心不足，多虧尚園長給我打氣?！逾纱笱劬枺骸H愛的是什么意思？’我說：‘親愛的就是說，我只有你這一個女兒，你只有我這一個媽媽呀。那一刻我體會到了一種從未有過的幸福。正是這種信念支撐著我，使我堅持到了孩子出生的那一天。因為孩子哭鬧，老人一刻也停不下來，躺著不行坐著，坐著不行站著，站著不行走著，一晚上不知圍著房間轉了多少個圈。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。一、錘煉思想、提高境界我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。經常參加各級教研活動，積極參加聽評課活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業素養和教育教學水平不斷提高，教學實績日益突出。四、不斷加強師德建設，掌握精湛的師藝學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。采用形式多樣的探索、體驗式教學。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道，授業，解惑”這一經典論述，我的生命是有意思的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與?！背珦P高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強學生思想道德建設的必然要求。育人者必須先行為師范，為人師表。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內涵?？墒鞘羊炇帐怯變簣@的大事，我不能因為自己影響到幼兒園的評選計劃。四、以身作則，顧全大局5個月的產假結束后，我重新投入到了工作中?！边@就需要我們老師要有一雙善于發現的眼睛?！闭f到這里，我’明顯的看到子怡媽媽的目光里充滿了感激。為了做好這些工作，我們中午幾乎沒回去過，下午孩子們離園了，我又開始忙碌了。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，我終而丟不下那九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。這就是鼓勵，挽救了一個曾受傷的心靈。那堂課上，我發現他猶猶豫豫想舉手讀課文，我抓住機會，毫不猶豫地叫了他。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。教師的師德修養在其中無疑擁有舉足輕重的地位，不管面對的教育情境怎樣，我們每一位教師都應該面對現實，探討并提高自己的師德修養，在紛繁復雜的社會現狀中堅守一份師道之心。我傾向認可師愛首先應是種尊重，去尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，關注每位學生的健康成長。一字之差，區別巨大。同時，實際工作生活中也會有許多現象、許多行為，當它和我們的內心不一致的時候，我們也必須要進行自我的判斷選擇。規范是必須要遵守的，而良心是必須拷問的。 時時警惕和不去涉及敗壞教師職業聲譽的各種行為例如社會上近幾年總結出