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溫度和溫度計教案精選多篇(完整版)

2025-10-12 05:36上一頁面

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【正文】杯，比較它們的冷熱。過程與方法：。四、教學準備：小組：水溫計（刻度范圍20℃110℃）（2）。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。（四）讀出溫度計指示的溫度：我們已經認識了溫度計，那現在你們會讀出溫度計上的溫度嗎？，可以讀出幾個不同的溫度？：你會用溫度計了嗎？使用溫度計的時候需要注意什么呢？引導學生明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。教學重點：攝氏溫度的讀與寫。（板書：溫度計）（二）觀察認識溫度計。那現在再來看看溫度到底大約是多少。教學重點：攝氏溫度的讀與寫。）師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？二、觀察溫度計出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？分發溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀察溫度計，然后仔細觀察。（隨機學習攝氏度的讀法與寫法）③、每小格刻度表示1攝氏度……探究小實驗：剛才同學們很仔細，有了很多發現，那么還想不想在研究一下溫度計啊？老師給你出個主意，請同學們用雙手捂住溫度計中的的玻璃泡，看看有什么新發現？用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產生的變化。同時強調：零下溫度自0℃往下，數字越大，表示溫度越低。四、教學準備小組：水溫計（刻度范圍20℃——100℃）全班：教學課件五、教學過程一、談話引入你能用恰當的語言來描述圖片的氣溫特點嗎？（現在我們有兩個小活動，讓我們一起來感受一下冷和熱。如果溫度計的管子破裂，請立即告訴老師。讀作： 20攝氏度零下4攝氏度寫作： 20℃ –4℃第五篇：溫度和溫度計教案《溫度和溫度計》教案【教學目標】科學概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。用你們的手摸摸你們的額頭，再摸摸桌面，你有什么發現？生：我發現它們的溫度不一樣。……師：大家見過的溫度計真不少，今天老師也給你們帶來了一種溫度計，讓我們一起來認識一下。（師根據匯報情況板書溫度計構造，并予以糾正和板書：密封玻璃管、玻璃泡、刻度。（學生不一定答的出來）答不出來師：你們發現沒，當你們的掌心一直包著玻璃泡時，玻璃泡的溫度比剛才暴露在空氣中時溫度高，也就是說，玻璃泡內的水銀受熱膨脹，從而使溫度計內的水銀柱升高。（畫圖解析原因）師：在讀取溫度計溫度時我們除了要注意角度問題，還要注意什么呢？生：查看測量范圍、手持溫度計上端、靠近溫度計讀數時盡量屏住呼吸、注意每一格所代表的溫度。每個人都讀一讀，有不明白的及時提出來，組員間相互檢查是否正確。這種現象就是熱脹冷縮，這也是溫度計工作的原理。（學生只能回答出溫度計的應用，說不出原因。師：沒錯，我們在拿溫度計時要小心拿放，謹防破裂或摔碎。二、新課教學比較水的冷熱師：大家真厲害，現在你們來猜猜老師這的兩杯水，哪杯是熱的哪杯是冷的？（1號杯，2號杯）師：你們可以用什么方法來證明你的猜想是對的？生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗……（請同學上臺來判斷哪杯水是熱的，哪杯是冷的。過程與方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。（根據學生匯報時的情況，教師適時板書并介紹：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。活動二：比較四杯水冷熱如果有四杯水，哪杯是熱的，哪杯是冷的？你能分辨出來嗎？請兩個學生上臺來觸摸感知4杯水的溫度，然后描述自己的實驗過程后的感知。常用液體溫度計是利用玻璃管內的液

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