教師好書推薦讀書目錄(完整版)

　　

【正文】 褚宏啟著，教育科學出版社 《教育與腦神經科學》，[美]大衛它發出的是教師自己的聲音。電影里的老師引用詩人弗羅斯特的話說：“兩條路在樹林中分岔，我選擇走的人少的那一條。比如，差生總是和差生在一起玩，很少和學習好的同學玩。無論身處何種專業領域，人們時常需要保持某種“散文的心情”。無論他生活這福州、北京，還是又回到他曾經生活了10年的新疆（這點當然是不可能的），只要我一想到這個名字，我就要讓自己坐得更直些。我曾和微軟公司中的90多人談了話（大都是中國人，也有些是美國人），有300多個小時的錄音以及幾百萬字的材料。蘇霍姆林斯基曾經感動過中國教育界的幾代人。生本教育，是激發學生的內在動力。”（朱永新語）《教育走向生本》郭思樂著，人民教育出版社2001年版。本書的魅力不只是提供了由這些文章匯集“學科教學的新視野”，重要的是它以流暢的、演講式的語言給教師講述教育生活中正在發生的事件或已經發生的故事。6.《論語》，不讀《論語》，幾乎無法找到“如何成為一個人”（在中國文化的背景中的“人”）的答案。”本書真正可貴的地方，在于它暗示你如何“活出生命的意義”。法西斯細菌》《所以》《小二黑結婚》《草原烽火》《大江風雷》《汾水長流》《晉陽秋》《軍隊的女兒》 《山村新人》《小兵張嘎》 《雁飛塞北》《為了祖**親》 《刑場上的婚禮》《中華人文精神讀本: 青少年版》《閃閃的紅星》 《國歌》《做人從感恩開始》 《歷史的真跡毛澤東和他的戰友們》 《鐵道游擊隊》 《雨》《紅色豐碑》 《盧溝橋抗戰》 《潛伏》 《大地的女兒:史沫特萊的故事》《將軍們的故事》《雷鋒的故事》 《少年鄧小平》《少年毛澤東》《少年周恩來》《踏上紅色之旅》 《江村經濟》 《龍須溝》 《激蕩三十年》 《茶館》 《朝花夕拾》 《林家鋪子》《獨秀文存》 《源氏物語》《春風沉醉的晚上》 《腐蝕》《紅四方面軍征戰紀實》 《湘行散記》共青團吉林農業科技學院團委 吉林農業科技學院學生會第三篇：教師讀書目錄教師讀書目錄一、必讀書目：《多元智能（修訂版）》（美）加德納著沈致隆譯新華出版社《建構主義教育研究》高文主編教育科學出版社《走進新課程：與課程實施者對話》，朱慕菊主編，北師大出版社《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著教育科學出版社《第56號教室的奇跡》（美）艾斯奎斯著中國城市出版社《做最好的老師》李鎮西 著漓江出版社《新教育之夢我的教育理想》朱永新著人民教育出版社《不做教書匠》管建剛著福建教育出版社《教育就是培養習慣》關鴻羽著新世界出版社《有效教學方法》（美）鮑里奇江蘇教育出版社二、選讀書目：語文：《在農歷的天空下》常麗華天津教育出版社《孩子的早期閱讀課》馬玲著文化藝術出版社《竇桂梅的閱讀教學》竇桂梅長春出版社《小學語文情境教學——情境教育》李吉林山東教育出版社《小學語文教師》期刊數學：《小學數學名師教學藝術》雷玲《小學數學課堂教學案例透視》斯苗兒《數學思維與小學數學》鄭毓信《走進兒童的數學學習》張興華《小學數學教師》期刊英語：《中小學英語教學與研究》期刊小學英語教學法教程王薔主編高等教育出版社英語課堂教學形成性評價研究羅少茜編著外研社小學英語課堂游戲100例張海全編著外研社科學：《科學課教學研究》(美)《小學科學案例研究——科學課程典型教學案例及其理論解讀》張屹 高等教育出版社《新小學科學教育/國際科學教育新視野譯叢》（美）《科學課》期刊 北第四篇：教師讀書目錄教師讀書推薦目錄第一類：生活智慧、實踐智慧類《自動自發》，[美]哈伯德著，陳書凱編譯《人性的弱點》，[美]卡耐基著卡耐基建議：第一，“不要批評、責怪或抱怨他人”。《哈佛家訓》內容簡介《美德書》之后又一部偉大的勵志經典。那么這本書的魅力何在？掩卷細思，一顆熱愛教育工作、熱愛兒童的火熱的心鎖迸發出來的無窮創造力呵生命力，正式它的魅力所在。第一篇：教師好書推薦讀書目錄好書推薦讀書目錄特別推薦《守望教育》內容簡介在我們今天的教育改革逐步走向深入的時候，我常常不由自主地回過頭來，想一想，究竟教育改革的目的是什么？或者說，我們究竟怎樣才能達到教育改革所期望的目的？我心以為然的目的至少應該包含這么一條，那就是，把教育的主動權越來越多地交還給教育的實踐者本身，真正讓他們成為教育生活的切實主體，而不是簡單充當凌駕于他們之上的教育威權——理論的、或者權力的威權——的執行者，或者說工具，從而充分地激發、解放每個教育實踐者的教育潛能、創造性和教育的實踐智慧。“快樂學校”正是在這樣一個溫熱的愛心下所迸發的創舉……《窗邊的小豆豆》內容簡介《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。哈佛大學先后培養了7位總統，34位諾貝爾獎獲得者，數以百計的世界級財富精英。因為沒有人會因別人的批評而承認自己的錯誤。我們要找到真正重要的事做，從工作中找到樂趣，不讓自己陷入不得不接受而又無可奈何的生命狀態。如何成為一個人？7.《人生論》[英]培根著，何新譯中國友誼出公司2003年版。因為“動聽”，然后“可讀”。人在自然中，人的教育是自然界所有生物活動的一個部分。《走進新課程——與課程實施者對話》朱慕菊主編，北京師范大學出版社2002年版。你愿意體驗被感動的感覺嗎？愛的教育亞米契斯教育漫話洛克1教育創新論熊川武1教海漫記于永正1于永正課堂教學精品錄 于永正1為生命奠基 竇桂梅1課堂教學藝術黃愛華1邱學華嘗試教學課堂教學藝術 邱學華1教師教學技能導讀 華藝出版社1今日做教師1走向自主創新性學習之路 上海遠東出版社 大教學論 夸美紐斯2教育智慧從哪里來 王曉春2班主任兵法萬瑋2帕夫蕾什中學蘇霍姆林斯基2陶行知教育文集2愛彌爾盧梭2魏書生文選魏書生2新教育之夢朱永新2愛心與教育李鎮西2教育的理想與信念肖川第三類：教育隨筆、教育手記、教育日記類蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。這一次我把研究的焦點集中在30個人身上，他們是微軟亞洲研究員179個研究員和工程師中最富有特色的一部分。”作為一個中學或小學教師，如果能夠找到一個人，只要你一想到這個人的名字，你就要讓自己坐得更直些。《教學機智——教育智慧的意蘊》[加]范梅南著，李樹英譯，什么是教育機智？比如“保留孩子的空間”、“對孩子的體驗的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤物細無聲”、“保護那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過語言”、“通過沉默”、“通過眼神”、“通過動作”、“通過氣氛”、“通過榜樣”??。差生被人瞧不起，但差生和差生之間相互尊重，大家都有“本是一條根，都是受苦人