播種習慣收獲夢想(完整版)

　　

【正文】 習慣組成的。臨走的那天清晨，天還沒亮，他5點鐘起床買好早點，在招待所門口，等老師們起床，一直等到了六點鐘，他告訴我們“一日為師，終身為父”，他告訴我們“好人就是在想到自己之前先想到別人”，他告訴我們“每個人都要有一顆感恩之心，感恩自己的父母，感恩自己的老師，感恩幫助過自己的一切人，感恩之心也會成為每個人學習的動力”聽君一席話，勝讀十年書，讓我們受益匪淺，而我們遠遠沒有做好這些，在校園里，碰到老師，有些學生視而不見，連一聲招呼都不打就揚長而去，和老師走在一起，誰會主動走在老師的左邊。禮儀者，仁之貌也，禮儀是一種文明，一種品德，是自我修養的體現，而修養是人的內在素質，需要我們長期的培養。但我們必須相信自己，不必去仰望或羨慕別人，因為只要通過努力也可以達到所期望的高度。來到北大，接待我們的有從我們大中畢業的現任北大學生工作部副主任的楊虎學長和他的妻子周靖姐，還有北大元培學院團委書記王逸鳴老師。我們的圣人孔子教育子女“不學禮，無以立”教育學生，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，孔子尊禮，行禮，守禮，當鄉親們進行飲酒禮結束后，孔子總是要等柱杖老人出門后，自己才走，絕不和老人們搶行，遇到穿喪服的人或殘疾人，總要站起來表示尊重，或小步快走，不去打擾他們太久，驚擾他們的傷痛。有這樣一則故事：暑假的一個傍晚，陣陣涼風拂過，令人頓感爽意。我不由得走上前去，對那婦女說：“讓我教他怎樣打，好嗎？”男孩停住了，但還是凝望著瓶子的方向。他母親并沒有說什么，還是很耐心地拾著石子微笑著，只是遞的節奏慢了下來。瞄準一個目標——那個瓶子，不斷地進攻，一心一意、全力以赴，決不輕言放棄。從2007年9月新學期伊始，我校根據上級有關文件精神，提出了“養成良好習慣，成就美好人生”的全新辦學理念，設立了學校養成教育辦公室，策劃出養成教育的三年規劃推進程序。這正如學校養成教育辦公室楊文生主任所言：“一系列規章制度，使學生們都明白在每一段時間要做什么？為什么做？怎么做？誰去做？做到什么程度？”二、加強文化建設，營造育人氛圍要培養學生的良好習慣，首先要為學生們營造一個優美、文明、人文、和諧的校園環境，要營造一種能時時警示師生自制自律的文化氛圍。“愛我校園，從點滴做起”是中學生校園生活的座右銘，它遷移于學生的眼中，展現于學生手中，活躍在學生的心中。各班也根據實際，組織師生成立了學生習慣養成指導訓練小組，從“三操”、“兩唱”、心理輔導等方面對學生進行指導、督查。五、尋求多方支持，形成教育合力學校領導班子深知，學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂，社會是養成教育的熔爐。在養成教育工作的推動下，學生的綜合素質得到了全面發展。我剛接三年級的時候，發現學生的學習習慣不好。針對課前的無所事事、吵鬧現象。在Warmup 這一環節教師可設計一些趣味性強的活動來吸引學生的注意力，如唱英文歌曲，聽聽做做活動，小游戲，小競賽等，既能復習學過的知識，又能調動學生的興趣，把學生迅速引入英語學習的良好的氛圍。根據小學生的年齡特點，我利用游戲、比賽和會話表演來培養和吸引學生的注意力。每天晚上我的手機幾乎在同一時間響起，我看看手機上的號碼，然后關掉。于是，我就打電話讓他媽媽來學校。”母親得知他在校的表現后，一再懇求我救救他的孩子。每天，只要他完成了作業，就打我的手機，而我只需確定一下號碼就行。寓情于教寓愛于生———把德育貫穿于班集體建設之中作者姓名： 李國文工作單位：山東省東營市廣饒共青希望小學聯系電話：***班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。把學生培養成有良好人際關系、強烈責任感和健康心理的社會新人。因此我制定了一系列“星級”評比方案，如“星級小組”“學習之星”“體育之星”“寫作之星”等。其他學生在敬佩、羨慕之余也暗下決心，用實際行動向榜樣學習，從而掀起人人爭當好學生的熱潮。開展競賽，形成學趕幫超的熱潮學生個人和班級之間的競賽、評比活動，有利于形成班集體建設的競爭力，促進班級建設更上一層樓，向更完善的方向發展。另外，我們班還組織了“我為人人，人人為我”主題班會。我校自上而下重視班集體建設，人人齊抓共管、全員參與班集體建設，調動一切積極因素，發揮一切教育資源的作用，所以班集體得以順利、迅速地形成和發展，從而促進了良好校風的建設。這是發生在一年以前的一件事。我決定重新查一遍，一定要找到這個偷懶之人。給了我一個臺階下，這件事我將終生難忘。只有如此的寬容，才能不因學生的一點過錯而患得患失，才能在處理學生錯誤上冷靜、客觀、理智。點滴的創造固然不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。班級自習亂，課堂亂。把班主任的信任和殷切希望傳遞給他們。因為不良的學習習慣，導致了學生的學習成績差，難管理。看著他，我氣不打一處來，馬上傳他到辦公室，狠狠地批評了他一頓。有時我會想是不是應該破一次例，給他一張卡通貼畫，因為他還沒有得到一張卡通貼畫呢。”不少學生用驚訝而又羨慕的目光盯著張夢賓，而我也是第一次看見他的眼睛里煥發出從未見過的光彩。一張小小的卡通貼畫改變了一個后進叛逆的學生。然后，老師讓大家爬到6樓去播種。通過今天的這節課，我體會到了播種和收獲的喜悅！南京市芳草園小學二年級:pjfy。我跟著隊伍往前走了幾步，聽到“停”聲，趕緊停了下來。正如人們所說，學生猶如一個需要點燃的火把，教育的藝術就在于如何去點燃。在那一節課上，張夢賓的腰坐直了，手舉高了，眼睛變亮了，從未有過的自信爬到了臉上。有一次，我發了一張試卷作為星期天的家庭作業。”我撥通了他家的號碼，讓張夢賓跟他爸爸通話。我決心從紀律著手，嚴加整頓。同時，他對學習的事情也開始在意了，也認真了。針對這種現象，我多次召開班會，試圖讓學生知道：為生當學習；為人當尊重別人，尊重別人的勞動，當自尊自愛、自律自強；課堂是知識的殿堂，是神圣不可侵犯的，當肅靜。一個良好的班集體，應該有一種健康向上的奮斗精神。對于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門藝術，更是一種智慧。試想，如果我當時一沖動，把她的行為公布于眾，爭強好勝的她肯定難堪得無地自容，心理上有可能從此一蹶不振，后果真是不堪設想。王XX是個好勝心很強，品學兼優的學生。我心想：一定是他。給學生一個臺階（原創）丁莊鎮第三小學王效香學校是一個容許學生犯錯誤的地方。四、創造健康的集體輿論，培養良好的學習習慣健康的集體輿論作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和良好習慣，而且能增強個人的教育力量。這些比賽、評比、展評，大面積、全方位、多層次地展示了學生的才華，提高了學生的綜合能力，增強了自信心、成功感和集體榮譽感，培養了團結協作的精神，促進班集體產生較強的凝聚力、向心力。實踐經驗證明：只有狠抓常規管理，從點滴做起，充分發揮學生的內在動力，才能真正形成優秀的班集體。所有評比方案落實到學生每天的學習生活中去，從小事抓起，時時處處規范學生的言行，并由每天值日的班委去檢查評比，及時糾正一些不文明的言行，對個別較差的學生給予耐心地教育與引導，使每一個學生從行動上學會了怎樣嚴格執行制度，為班集體建設打下堅實的基礎。這些要求是學生通過努力之后可以做到的。培養形成一個積極向上、團結奮進的班集體，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展，促進學生更好發展，以適應21世紀社會發展的要求。他聽得一愣一愣的。我答應她一定會盡最大努力幫助他的孩子。他的爸爸長年在外打工，媽媽在家照顧孩子和老