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北師大版一年級數學下冊跳繩教學反思(完整版)

2025-10-17 00:43上一頁面

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【正文】同學們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。〖教材分析〗本節課是讓學生初步掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，教材著眼于“跳繩”這個游戲來教學新知識，既方便又實用，既適合城區學生又適合農村學生，特別適合像我校這樣由農村小學轉化而來半城半鄉的學生。但本課教學中還存在很多的不足之處：一是在復習時，時間用了比較多，影響了后面的教學進度；二是在讓學生討論算法時，教師沒有充分發揮好引導的作用，討論效果不理想，流于形式；三是學生匯報豎式的計算過程時，教師為了趕時間講解得不是很透徹，沒有突出本課的重點。所以數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，以學生有所體驗的容易理解的現實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學家知識的含義，主動構筑自己的數學知識結構。在本課教完后，做得比較好的地方有：第一是課前有設計一道兩位數減兩位數的不退位減法和一道兩位數減一位數的退位減法的豎式的練習，讓學生回顧兩位數減法的計算和豎式的基本方法，進一步提醒學生在列豎式計算的注意點。四是我們的估算就是為了檢驗我們的計算結果是否正確，而本節課在計算完6248的準確得數后沒有回到估算驗證計算的結果，這樣學生對估算的作用不了解，認為估算是可有可無的了。教材根據兒童的認知特點，抓住所有兒童的天性――“好玩”來設計。）那么我們這節課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學生歡呼雀躍。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。師：這也是一種方法。師：好，列列看。）〖教學反思〗本課在教學組織上充分利用學生愛動好玩的天性，抓住其心理特征，激發興趣，調動積極性，樹立自信心。正是這樣，學生討論的氣氛高漲，個個都搶著說，急著找方法。1．激發學生的興趣是成功的根源組織教學時，教師利用學生“比一比”“比誰多”“比誰少”這種“好勝”的心態，讓學生以飽滿的熱情投入到下面的教學活動中去；結束教學時讓學生再利用所學知識一比勝負，讓這種競爭狀態保留到課后。2．鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。（學生七嘴八舌……大多數都認為自己比別人跳得多。師：你能說說算法嗎？生2：我是在28的基礎上數的，數一下打一點共12點，即12下。(教師邊表揚邊板書。第四篇：北師大版一年級下冊數學《跳繩》教案教學設計精品教學網教學內容：跳繩教學目標：探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進一步體會計算法多樣化。鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。用豎式計算。“好玩”是孩子的天性，我針對本課的學習內容，編排設計了不同的游戲、故事，這樣不僅使學生認識了8的加減法，還為以后9的加減法學習打好了基礎，更培養了孩子的合作學習習慣。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。本節課的不足之處是，前面內容說得較多，以至后面的數學故事時間緊，學生討論時間少了。大練習題中，有習題的答案不是唯一的。可先讓學生進行猜測，如果是其它數，它就無家可歸了。對一些有困難的學生要及時給幫助。教學重點：探索兩位數減兩位數退位減的計算方法。師：好，列列看。生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數，既費時又易出錯。）(二)探索新知師：剛才同學們都說出了自己跳繩的本領，都很棒，下面請同學們看小東、小紅、小亮他們三人各跳了多少下？教

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