關于農村留守兒童教育問題的調查報告(完整版)

　　

【正文】 起來，實行農民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問題。這主要是在流動力流出比較多的省份、市、縣、鄉鎮等地區。二是“填鴨式”，這樣的教育能讓學生學到一定的知識，但問題同樣也比較的突出，這樣的學生，缺少一種靈性，缺少自主創造知識的能力。另外，“留守兒童”雖然在學習條件上有所好轉，能獲得更多的書籍，更多的學習用品等，但校外的學習時間變少了。但這種監護方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題。學好了，沒人夸；學壞了，無人罵。第一篇：關于農村留守兒童教育問題的調查報告關于農村留守兒童教育問題的調查報告摘要：隨著中國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，而他們大多數都沒有攜帶子女一同前往，孩子們多數依靠父母一方或祖父母監護，因此在廣大農村隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。漸漸使孩子對學習產生一種無所謂的態度。一是由于天然的血緣、親緣關系，監護者多采用溺愛的管教方式。盡管“留守兒童”家庭這種親子之間的交往在時間上的長期間斷，但父母“打工”對留守兒童的影響則是顯而易見的。在學到后面的時候，學習的積極性往往很糟糕，容易形成挫敗感。政府部門應該建立留守兒童成長檔案。留守兒童問題是伴隨工業化、城鎮化進程和勞動力轉移產生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關系到未來人口素質和勞動力的培育，關系到農村經濟和社會的協調發展，也關系到社會穩定和可持續發展，而處理好留守兒童的教育問題是更是我國社會持續活力發展的重中之重。二、農村留守兒童教育現狀及存在的問題 農村留守兒童是指由于父母一方或雙方外出打工而被留在農村，不能和父母生活在一起，需要其他親人或委托人照顧的17周歲及以下的未成年人。這種長久的親情隔離導致很多留守兒童與父母之間的關系生疏，有些子女不愿張口叫其父母，甚至有些還對父母充滿了怨恨。道德意識淡薄。幫助的對象，與外界接觸較少或不愿意接觸。這種現階段難以跨越的城鄉鴻溝和羈絆，很大程度上限制了人員的自由流動和發展，也對城鄉教育產生著重大影響，由此產生的中考、高考戶籍地考試制度等一系列限制性政策，使得農村進城務工人員無法長期將子女帶在身邊，子女不得不在戶籍地學習生活。這種溺愛或放縱性的家庭環境，使得留守兒童幾乎生活在無限制、無約束的狀態下，無形中助長了他們自私任性、霸道蠻橫、自我中心等極端性格。一些農村中小學除了講授文化課的智育教師之外，思想品德教育、美 術、音樂、英語、體育等方面的教師比較缺乏，基本沒有專門的心理健康教育教師和生活指導教師，不能為學生尤其是留守學生提供更悉心的關懷和照顧。強化政府職能，發揮政府主導作用。學校要從培養社會主義建設者和接班人的高度，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立學校教育、育人為本的教育理念，充分發揮學校在教書育人過程中的主導作用，做到“為了一切學生、為了學生一切”。學校要建立留守兒童檔案，對留守兒童基本情況、留守兒童監護人情況、留守兒童父母外出務工去向及聯系方式等要登記造冊，全面掌握留守兒童的情況，有針對性實施教育。在我看來，要是能去除城市化特色就好了，因為這樣的特色制造出一個十分龐大的農民工隊伍，引發了留守兒童現象。貴州省全國人大代表姚曉英談及去年發生在貴州畢節的五名兒童悶死垃圾桶中的慘案，她語調低沉地說：“留守兒童問題不解決，我們的小康就是有傷疤的小康！”。為什么留守兒童數目會越來越多多？3有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。現將我的建議總結如下：一、家庭方面目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質決定的。溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。第四篇：關于農村留守兒童教育問題調查報告《關于農村留守兒童教育問題調查報告》學校：北京理工大學珠海學院年級：10會計5班姓名：鐘佳苗學號：100801051023導語：隨著我國經濟的快速發展，人們的生活水平不斷提高，溫飽問題得到解決，教育水平也日益提高。最后通過深入分析，發現多數父母外出賺錢養家，對孩子的教育缺少關心，有些甚至對孩子的教育很不了解。父母對孩子的教育不重視，只顧工作，不顧孩子的學習情況，放其自生自滅。留守兒童沒人管教，自覺性較差，造成不按時完成作業的壞習慣。父母外出務工，一方面本身就很少機會跟孩子交流，寄托爺爺奶奶撫養孩子，他們在孩子的學習教育方面不能給予幫助，只能靠孩子自己的自覺性，老一輩一般比較疼愛孫子，在孩子的學習上管教不夠嚴格。另外，家長整天忙碌于工作，對孩子的學習情況一無所知，對孩子的興趣、愛好、心理上的困惑等方面的關注更是少的可憐。讓孩子都能全面健康成長。最后，國家要加大對農村教育投入，建設教育基地，配套教育設備，投入更多的師資隊伍，不斷完善農村教育水平。農村基層組織應該建立農村兒童少年教育和監護體系，兒童的教育除了靠政府、學校、家長，也離不開基層的大力支持。希望社會能重視留守兒童教育問題，爭取為農村留守孩子提供一個美好的教育環境，讓每一個兒童都有機會接受教育，學好文化知識，實現全面健康成長，將來為國家的建設做貢獻！附表關于農村留守兒童教育問題調查問卷你好！我是北京理工大學珠海學院大二的學生，這個暑期我將在我們村進行一項關于農村留守兒童教育問題的社會調查報告。通過對問卷進行分析，調查結果總結如下表：總結以上兩表我們可以發現以下問題，相信這一結果在一定程度上可以反映出全國留守兒童現狀：（一）農村留守兒童現狀留守兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒”。生活條件較差。監護人自身因素有缺陷。四是監護人自身素質較低。因此，網絡游戲、色情影像、黑社會勢力等等，在他們有幼小的心靈上形成了深刻的印象，他們把一些與社會和到德格格不入的東西當做時髦 去追求，當做偶像去崇拜去效仿，把黑的當成白的，把對的當成錯的，進而使他們在自己的心里發展上存在大量的不健康的甚至是錯誤的東西，存在許多的困惑和問題。留守兒童無論是學業、心理、健康、前途都是值得我們關注的。應主動與子女的任課老師、村主任聯系，加強溝通。各地都建立起“留守兒童”個人檔案。針對“留守兒童”的特點和需要，讓親子間保持電話聯系，根據孩子的校內外表現，讓孩子與父母取得聯系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”。家長還應加強與“監護人”聯系及親子間的溝通。要想找到解決的辦法，必須先找出問題產生的原因。這樣的社會環境也給社會自身留下了大量的不安全隱患。農村社會經濟發展滯后。在除父母外的監護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，應給孩子更多的愛，否則會使孩子產生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己。優秀的勞動力大部分都離開鄉村去城市打工了，老弱病殘成了農業的主要勞動力。調查發現，存在于留守兒童身上的問題主要有以下幾點：學習狀況一般。一、基本信息性別：_________年齡：_________文化水平：_________家庭住址：_________二、問卷內容您知道什么是農村留守兒童嗎？A、知道B、不知道C、有點印象，但具體不清楚您覺得社會對這個問題的重視程度怎么樣？A、很重視B、一般C、不重視我們村這個問題嚴重嗎？A、嚴重B、一般C、不嚴重您覺得這些孩子所遇到的最大困難是什么？A、經濟條件不能保證他們的健康成長 C、親情的缺失與空白B、教育設施與教育水平落后D、心理自卑、您認為造成農村留守兒童問題的主要原因是什么？A、當地經濟的落后C、政府、社會關注不夠B、缺失親人的關愛引發心理問題D、農村不受重視留守兒童多久和父母聯系一次？A、一個月B、半年C、一年D、其他對父母外出打工有何看法？A、支持B、不支持C、理解D、無所謂留守兒童的撫養人以什么人居多？A、隔代撫養B、親戚撫養C、寄宿學校D、自我撫養你認為可以從哪些方面解決留守兒童教育問題？（可多選）A、政府方面B、社會慈善機構、基金會C、學校發面D、農村基層組織你對農村留守兒童的教育問題有什么看法跟建議?______________________________________________________________________________________________第五篇：農村留守兒童教育問題的調查報告農村留守兒童教育問題的調查報告近年來關于農村留守兒童的教育問題一度引起了社會的多方關注，是一個突出的社會問題。暑期期間，村委會可以通過邀請當地各校大學生到農村進行三下鄉支教活動，招募大學生志愿者到農村為孩子們提供學習的指導和各方面的交流，開展對農村留守兒童教育服務工作，為孩子提供更多的學習機會，學習更多的知識。，充分發揮學校教育在孩子成長中的主導作用。只有通過社會各方面的幫助，才能讓留守兒童的問題得到解決，從而給農村留守孩子提供一個完整健康