如何做好小學低年級班主任工作(完整版)

　　

【正文】 戲,孩子都會表現出爭先恐后的特點。一個好的班級，一定要有凝聚力，要讓學生在輕松愉快的氛圍中健康成長。四、加強與家長的交流。但是，畢竟班級中什么樣的情況都有，除了以上方法外，我還要個別輔導溝通。我擔任低年級班主任工作好幾年，略有心得，也取得了一點成績，下面談談我的幾點體會：一、關心愛護每個孩子。好的方面給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。有一次，我主動找他談心，開始他不愿開口，后來，我們有一個小小的約定，我保證不向任何人透露這個秘密，他才慢慢開口。關心尊重平等待人為師之道，要嚴，有愛，關心，尊重。小學生不僅需要教師在學習上指導，在生活上關心，同樣也需要在人格上尊重。所以，做好班主任工作不是一件容易的事。讓他們提高明辨是非、善惡美丑的能力，養成良好的行為習慣。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養。在實施素質教育的實踐中，教師給一名學生的積極評價是對學生的莫大鼓舞，有時一個眼神，一個手勢，一句贊揚的話語，對學生的一生都會起著重大的影響。老師，只有通過循循善誘和耐心的指導，才能把學生培養成為優秀人才，讓我們一起共同努力，讓每一株幼苗都長成參天大樹，讓每一個孩子的夢想都變成現實吧。二、培養學生遵守紀律的習慣。我要求學生做到儀表美、語言美、心靈美，教育學生要講文明禮貌。每天抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全等。例如:活動比賽時,一年級學生對自己班級的勝負并不太關心,老師說咱們班勝利了,快鼓掌,孩子們才會跟著鼓掌。二年級學生能夠有效地連續學習30分鐘相當不易,學習一段時間孩子便想出去游玩一會兒,這是很正常的。一年級學生想去玩時,會直接提出要求:讓我出去玩一會兒吧!但是,二年級學生便改變了方法:作業完成了!可以玩了吧。如昆明圓通山動物園,一名6歲女孩在與老虎合影時,被獸性大發的老虎咬傷,后經搶救無效身亡。需要在教師這支隊伍中,班主任是排頭兵,它不僅要教書而且要育人,不僅要培育學生成材,而且要培養學生成人。一、農村低年級學生的常見問題生活上有些孩子被父母包裹的嚴嚴實實,天熱時不曉得減衣服,脫下了衣服活動之后又不會穿。我剛接手一年級班主任時,班里是問題不斷。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。對待孩子的情緒變化,只給予適當的引導就可以了。不要把學習知識當作負擔。由于家長總是幫助孩子做事,使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機會很少,等到和其他動作準確快捷的小朋友一起做某件事時,就顯出活動不協調,速度緩慢。這樣不但會培養拿鑰匙孩子的責任心,因為他知道他不來其他同學都進不去教室,如果來不到他自己就會有一種愧疚感。改變的原因可能只是懼怕老師,但不能從孩子的心理上接受并改變,這并不是我想要的。當前學校獨生子女占到了很大的比重,這些孩子在家里“說一不二”養成習慣了,與別人分享勞動,學習成果暫時還沒有養成,我制訂了一系列的評選細則,象值日工作做的好,可以在教室后面亮點欄里加貼一枚小紅星,每月評比一次,看哪個小組得的星最多,全組同學可以獲得一定的物質獎勵,獎勵基金大都是同學們業余時間收集廢紙、塑料瓶換來的,同學們非常踴躍,都期待著開獎的那一刻,集體的觀念在一些小小的活動中就能起到很好的效果。所以,實踐鍛煉是班主任開展德育工作的一個基本方法。如引導學生依據個人品德中的弱點或所確定的奮斗目標,選出有針對性的格言置于課桌,或貼于室內,用以自警、自律、自勵,從中獲得教益。批評要弄清事實,要慎重和恰當,不能主觀主義,隨隨便便,不講分寸。這是當好一個教師的奧秘所在。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。我想，什么是愛，這就是愛。每年我都通過這種形式，評出我班的小數學家、小演說家、小作家、小音樂家等。如我班王啟飛同學有四個姐姐，獨他是個男孩，父母對他嬌生慣養，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，大同學要碰，小同學要欺，在他身上確實難找出優點來。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。利用一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。這樣，孩子們跟我親熱起來了。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務呢？我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。這樣的身教非常成功。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養更多的合格人材。“其身正，不令而行。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。“感人心者，莫先乎情。俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。二、引班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。對于過早失去母愛的孩子，我更是關心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛，安心學習。這種愛，有著巨大的吸引力。總之,做一個低年級班主任不容易,班主任工作既艱巨而又神圣,一份春華,一分秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。此外,我們還要從小培養學生逐步掌握自我批評的方法,具有自我批評的能力和習慣。在感恩教育活動中,某學校推行“為媽媽洗腳”活動,本來孝敬父母的范圍很寬,為父母做力所能及的事或安慰、體貼父母都可以。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。我抓住了機會,沒找別人就找那個經常同他打架的孩子。抓住契機,培養孩子的團結意識。(五)應對措施:對于一年級我覺得可以首先培養孩子的責任感。開學以后兩三個月左右,大部分孩子都習慣了學校生活,但有少數孩子不愿意上學。認識老師:“老師可怕嗎?”許多孩子都關心這個問題。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分