心理健康c證---自我分析(完整版)

　　

【正文】 參加工作以來，我利用各種機會不斷提高自己的心理健康教育水平。但有時卻會因為一點委屈而難過，產生消極情緒，偶爾還會在沒人的時候掉眼淚。因此他們不因為家里困難給我買了大量的書，養成了我愛看書的好習慣，也培養了我性格中安靜的一面。媽媽還教會了我如何與人相處。這種性格特點來自我媽媽。我的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都是地地道道的面朝黃土背朝天的農民，因此，小時候我經常在田里幫爸爸媽媽遞秧苗或收割稻谷，沒事時，和小伙伴們捉泥鰍，釣黃鱔。在讀書時期，我勤奮好學，不畏挫折，考上了高中，然后大學。因為我知道，不良情緒不但于事無補，反而會造成更嚴重的后果。第二篇：自我分析 心理健康C證自我分析我性格上內外向兼有，表現出熱情、活潑、開朗、樂觀、自信、自覺、穩重的特點，對新鮮奇特的事物充滿了好奇和求知欲，喜歡嘗試新事物。能適當地表達和控制自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，交往中既不妄自尊大也不畏縮恐懼，對于無法得到的東西不過于貪求，爭取在社會規范允許范圍內滿足自己的各種要求，對于自己能得到的一切，感到滿意，學會滿足。總的說來，本人能夠善待自己，善待他人，適應環境，情緒正常，人格和諧。膽汁質 反應迅速，情緒有時激烈、沖動，很外向。來自于學習、升學的壓力，越來越多的學生出現了不同程度的心理問題。當然，要成為一名優秀的心理健康教育教師并不是件容易的事。但是在家里我卻是脾氣火爆，動不動就“河東獅吼”，暴跳如雷。我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。尤其是我個人的性格缺陷，反復無常，陰晴不定，對學生、對自身都有著不利的影響。在工作中盡可能地發揮自己的聰明才智，能很好的調節和控制情緒。心理健康已成為人們健康生活不可忽視的問題，心理健康教育也不可避免的成為了學校教育的組成部分。樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質與修養，以提高自己的生活水平。多數情況下情緒比較穩定，但有時也會出現情緒波動，可是會主動采取一些積極的方法進行自我調節。無論是工作還是生活，我都把每一天都當做一個新的開始，樂在其中。同時，作為一名新教師，剛剛參加教學工作時，我看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的問題，而我顯得力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出要補上這一課。（二）對自己的心理做一個簡要分析（包括性格、氣質、情緒、思維等），并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。我自認為有點人格分裂。（很真實，但不適合做心理老師，盡量避免脾氣急躁等字眼）二、申請做心理健康教師的理由如下：無論是命運的安排還是自己的選擇，我都已經成為了教師，而且已經是一位老教師了。以上，就是我申請做心理健康教師的理由。參加工作以來，我利用各種機會不斷提高自已的心理健康教育水平。小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產生各種心理問題。性格比較穩定，樂于與人交往，與同事關系融洽，有一顆善解人意的心，我愿意傾聽別人的傾述，盡我所能幫助別人，能設身處地為他人想想，能與他人產生同理心，獲得同感。現在，我是看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學科老師的作用明顯得出現力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出現了空白，我需要補上這一課。自認為是個極度熱愛生活的人，為人樂觀向上。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性格溫和、待人熱情。從不奢求和羨慕別人有而自己無法得到的東西，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個心態平和的聰明人。在成年人的圈子里不算非常外向，這個也許也受局限于我的嗓門，都說老師的嗓子大，可是我的聲音就是很容易被掩蓋的，所以平時活動會低調些，比 如說一大群陌生人出去，我肯定不能第一時間的讓大家對我印象深刻，但是如果一對一的情況我覺得自己很容易跟然走近，常有人這么形容我，外動內靜，在別人需要的時候，我是一個很容易就進入傾聽狀態的 一個人。同時我申請C證的另一個小原因就是能進一步的了解自己，完善自己，始終相信，一個人，在沒有 特別突出或特別凹進的能力中，只要把自己塞進一個容器里，自己就成了適合這個容器的物品。用一句話概括我的理由的話，那就是“助人自助”，和學生一起成長！。看著他們茁壯成長起來，仿佛看到千萬個自己又重新站立起來。申請C證的理由：我對心理健康教育工作一直就很感興趣，我覺得無論做什么事情，幸福的精神是第一位，而心理健 康教育就能讓處在各個階級的人，都能通過自我分析，自我調節，來把自己放在一個最佳狀態。我在網上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學培訓，通過培訓不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優缺點。但是我能處理好周圍的人際關系，樂于接受他人，也能認識到自己和他人存在重要性。我也喜歡并熱愛我的學生，并力求能在教學和管理中盡可能地發揮自己的個性和聰明才智，同樣讓學生也喜歡并熱愛我。本人思維敏捷，反應靈敏，語言表達能力好，能夠清楚地表達自己的觀點和看法。我的學生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。這次我想參加心理健康學習，更好地解決好以下幾點：更好地掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，提高心