手工制作活動計劃(完整版)

　　

【正文】 手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協調一致的同時，形成對自我的控制能力。讓學生在不斷探索中學會主動學習。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。紙繩的編制這是利用我們本地資源優勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高!二、學情分析：本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內容，分層次教學，分等級要求。做好與各班班主任的協調與溝通工作。通過這項活動，讓學生的39。讓學生大膽構思，不拘一格，精心設計，精心制作，多出佳作，多出精品。第五、六周：折紙。手工制作活動計劃8為了提高學生的探究興趣，增強學生的創新意識，拓展學生的創造能力，開拓學生的思維能力，豐富學生的課余文化生活，本學期學校特組建興趣小組，本學期手工制作興趣小組活動計劃如下：一、活動目標本學期開設的手工制作興趣活動為一部分有這方面特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進我校的科技發展。每次老師布置的作業，學生都應按時完成。幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術和生活緊密地聯系在一起。四、保障措施：1．教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。根據統計，目前小學生的美術教科書中，很大比例是手工制作的內容。而且學生在操作過程中感受著研究性學習是怎么一回事，學習著簡單和科學研究方式，孩子們在研究感受中也有這樣的話語“臉譜真不愧是中華的國粹，它是那么值得我們去研究，在調查的過程中，我遇到過許多問題，但通過小組和教師的幫助，把種種困難都解決了。去了解戲曲所講述的故事、某個臉譜人物身上的故事或由戲曲和臉譜所引發的傳說。”、“《三國演義》說了這么多人、這么多事呀！”、“找不到有關的書，我們該怎么為呢？找老師問一問吧。過程：活動一：欣賞戲曲先讓學生觀賞一些學生自己收集到的關于戲曲臉譜的小藝術品，讓學生對此產生“這是誰？”的`疑問，再組織學生在電教室欣賞《中國戲曲京劇名家名段》vcd中的《臥龍吊孝》、《李逵探險母》、《四郎探母》、《秦香蓮》、《徐九經》等戲段，老師從旁進行必要的講解，讓學生對戲曲臉譜有了初步的了解。，指導學生學會運用各種媒體進行資料搜集、學會用合作的方式進行學習和尋求問題的解決。）教師總結：兩種不同物體相互碰撞發出的聲音是不同的。（3）制作一串風鈴（兩種材料制成）。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發展他們的思維能力。不同：（1）、材料不同；（2）、懸掛的地方不同；（3）、裝飾圖案有寓意。（二）定期舉辦學生作品展覽舉辦布貼畫的交流、回顧、總結學習成果，這為學生提供表現自己實力，增強自信心能起到推波助瀾的作用。讓學生懂得制作與生活學習的相關道理，形成自悟的習慣。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專注力結合起來。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。啟發兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。三、活動目的與要求：，使兒童有強烈的學習和創作欲望。“看一看”首先讓兒童看到我們的實物。想象力 創造力的培養。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒！專注力的培養。我們提出了依附大綠洲，形成小綠洲的“綠之舟”文化理念，讓布藝制作成為我們綠洲學校的一種特色文化。四、學情分析本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平、接收知識的能力、動手能力也不盡相同，存在很大差異。感受民間飾物造型、色彩、花紋特點；在探索中學習吊飾的`設計方法；在“嘗試運用”中掌握制作方法。通過動手制作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。活動準備：（1）制作風鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、木珠、廢舊光盤、紐扣、鑰匙等。（2）教師個別指導。這個活動主題的提出背景：中華五千年悠久民族文化，蘊涵極為豐富課程資源。活動設計上讓學生從欣賞入手，欣賞戲曲表演、臉譜藝術、講述歷史故事，激起學生的興趣，再讓學生通過詢問、查資料等渠道收集相關資料，加深對中華傳統戲曲的了解，最后讓學生通過親手繪制臉譜去真正體會傳統藝術的魅力之所在。同時，還找到了自己感興趣的問題，并制定了自己的研究計劃，在此基礎上讓學生自主實踐。”......孩子們對戲曲臉譜的興趣正隨著對戲曲臉譜的了解逐步增加。我校能結合本校教師興趣面廣、心靈手巧，對中華傳統手工藝有一定了解的情況，設置我校的校本課程為《中華傳統手工藝術的體驗與研究》，組織學生進行相關的實驗操作及研究，就是一個很好的實踐，事實證明這一課程的開了為學生提供了一個體驗和動手的機會，學生均頗感興趣，而且在教師的指導下都能有不錯的表現，如我班學生就可繪制出精美的臉譜工藝品，同時對我國的國粹――戲曲臉譜有了較為深入的了解，學生在自己的研究感受中寫到“為什么稱臉譜是國粹呢？首先，臉譜是我們中國人所特有的；其次，它的歷史很悠久，可以說有了人類就有了臉譜。“三好”是少年兒童的天性，即“好動、好奇、好問”。二、活動目標：讓每個孩子至少掌握一種手工制作的技巧，培養學生的動手能力，豐富教學活動，提高學習興趣。在美術教學中適當地運用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結合起來，創作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。雖然學生的能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。四、活動要求組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。次老師布置的作業，學生都應按時完成。第十五周：木工制作。幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。愛護教室內的設施和用品。使學生養成獨立思考的習慣，并通過想象力 創造力的培養，促進學生個性化發展。2．啟發式教學我們手工制作的教學可采用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物。未來社會更需要的是創新人才，因此，挖掘學生的創造性讓學生受益終生。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。學期結束，要做好總結。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。據新加坡《聯合早報》12月5日報道，中共最高決策機構中央政治局4日開會審議政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定。北京分析人士指出，中共新一代領導人誓言將從自身做起改進作風，厲行節約，意在修復因長期官僚主義、形式主義和官場腐敗而嚴重受損的中共形象。通過這項活動，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的`審美能力和美化生活的能力。確定以手工制作，色卡紙拼貼民族服飾為活動內容。形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養孩子們的39。將自己制作的各種有趣的東西運用在繪畫中，常常使孩子們感到妙趣橫生。 學習的相關道理；形成自悟的習慣。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。主動思考能力的培養。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創作出那樣精彩的工藝品。學校參加手工制作興趣小組的學生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。五、教學措施1．認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。既為一般學生打造學習的平臺，又為尖子學生打造展示舞臺。2．形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協調運用。4．布藝利用下腳布料等制作作品。5．自信心的培養。少年宮手工制作活動計劃一、學習手工制作的意義1．手工制作能將教授繪畫技法和啟發想象完美地結合在一起。二、指導思想為了進一步提高學生動手實踐能力，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，努力提高小學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才。進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。5．做好與各班班主任的協調與溝通工作。，使小學生的雙手與大腦的思考協調起來。，高發揮，提高學習的效果。本學期我校開展了鄉村少年宮的手工制作興趣活動班。因為手工制作趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。，高發揮，提高學習的效果。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。鼓勵學生做到：基本技能全員掌握，創意設計盡情發揮。手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。學生通過這個平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。鼓勵學生做到：基本技能全員掌握，創意設計盡情發揮。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。學生通過這個平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且不斷地鍛煉自己的各種能力。6．欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。三、學生基本情況分析手工制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。2．手工制作能開發多種教學方法，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。2．動手能力，手眼腦的協調能力的培養。4．通過動手制作，啟發學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。在本學期的手工制作興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。現在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。針對學生的發展特點，在