中等職業學校有效教學思考(完整版)

　　

【正文】 浙江黃友上：職教姓“職”，中職與高職的教學目標因為學生的不同而不同。目標就是理想，有理想一切都好辦，沒有理想一切都難辦。教學方法問題，教學方法多數沿用學科體系中的講授教學方法，或實驗方法，應該采用有利于激發學生學習興趣的工學結合一體化教學方法。中等職業學校影響教學有效性的幾個方面的問題：，是中職專業課程改革最為重要的一個戰略問題。如果我們的職業教育能做到這個層次，我們就會有源源不斷的中國制造了。主持吉林孫文瀾：在現實困難的基礎上，研究如何提高效率，毛主席講實事求是。這一切基于良好的師生關系基礎上。有效教學效率提高達到一定程度就變成高效教學了。關于這點我是很有感受的，建立與學生的良好關系是提高教學效率的前提。第一篇：中等職業學校有效教學思考中等職業學校有效教學思考有效教學是教師遵循現代職業教育理念和教學理念，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現預定的教育教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求的一種新的教育思想。我們應當好好研究怎么與學生建立良好的健康的師生關系！效益，就是用盡可能少的時間和盡可能少的投入以及學生盡可能輕的負擔便達到了上述效果和效率。良好的健康的師生關系是在學生尊重教師的基礎上建立的類似朋友關系。湖北親子教育石：與學生搞好關系才能讓學生樂于學習，愿意接受。這些夠做國家級全中職聯合開發大課題了。這些都是我們存在的問題？我們要找出辦法呀山東計算機李鋒：現在學生受社會環境的影響很大，一節課幾節課與學生溝通實在是不太容易。是一所學校核心競爭力的體現。教育理念問題，很多教師還僅限于知識傳授或技能培養，沒有深入領會教育的本質是培養人。那就只能繼續引導了，要想著法子去引導，要有耐心，學會等待。主持吉林孫文瀾：培養目標，應該讓專業老師到企業，先進行校企結合，待半年，再指導學生，定位更準確。，課程改革需要一個強大的支持體系，除了教師的培訓、教學環境的配套、激勵機制的建立之外，還要有教研援助。要提高教學效率，必須具有企業化思想。互動互動，互相推動。學生能做的事，教師盡可能不要做，教師的教是引導和服務“學生行動”的過程。三主講嘉賓雷三元：下面談談提高 “有效教學”的方法。是達到知識與技能、過程與方法、情感與態度等三方面共同提高的目標。工學交替時專業教師也應該跟進企業，不應該做日常管理。教學的效率在很大程度上取決于教師能否妥善地選擇教學方法。請不要剝奪了學生工作學習的機會！一體化教學是慢的藝術，像種子和歲月……主持吉林孫文瀾：合適自己所在區域學生的教學方法才能提高教學效率，適合本校的學情。主講嘉賓雷三元：為人師者，教法為要。贊成。名師有道教壇攬日月，才俊輩出學海洗乾坤。雷老師讓我們在十一長假結束前已經為做好充分的思想準備了，努力工作，發奮職教。我現在每周組織公益大講堂，十八講了，講今天怎樣愛國，正確的成才觀念、和諧親子等主持山東王桂蓮：搞好教育的前提，應該有好的家庭教育，這樣可以減輕學校的負擔湖北親子教育石：家庭教育不能太被動了，那可是要付出劇痛教訓的 主講嘉賓雷三元： 家長學校是個很好的教育路勁，還需加強和引導，上面的那些看法對在家中培養自己的孩子也是很好的，這些都是一些很好的做法，需要科學引導，多謝參與。如何科學有效地進行學生專業技能教學訓練，提高學生的就業能力和崗位能力，是職業學校教育研究的重要課題。于是，人們開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論基礎，以及如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題，如程序教學、課堂觀察系統、教師與學生的行為分析、教學效能核定的指標體系以及教學行為——結果變量等。這種有效教學模式，應當體現職業教育教學的特色，追求教學的實際效益，既要適應學生的實際，又要適應企業崗位的需求，要有明確的崗位能力目標；要教會學生完整地做好一件事情，讓學生由“學會”變為“會學”；強調學生的能力培養，評價標準著重衡量學生的能力水平；注重產學合作，使學生能夠學到理論與實踐相結合的知識，有利于學校與企業之間的人力、物力、財力上的資源共享。三、課題研究的基本內容框架依據課題研究目標和總體規劃，確立如下研究框架（即子課題構成）： 子課題一：有效教學的理論研究 子課題二：中等職業學校教學有效性現狀調查與分析 子課題三：中等職業學校文化課有效教學模式研究 子課題四：中等職業學校專業課有效教學研究包括現在中等職業學校開設的各個專業，如機電專業、旅游專業、文秘專業、建筑專業、計算機專業、物流專業、財會專業等等。第二階段：收集文獻資料，確定研究方案各子課題立項后，即開始進行書刊和網絡資料的采集工作，在整理、提煉資料的同時，做好具體研究的準備工作，包括選定教學班級、教學內容、教學方案、實驗時間等。七、研究進度 總課題論證設計，落實研究方案，確定子課題研究隊伍和研究計劃，準備有關資料，完成開題工作，啟動課題研究。以有效教學為理念，以“必須、夠用”為原則，以配合和服務于專業課教學為目的，探索中等職業學校文化課的有效教學模式。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。其次，建立良好的班集體。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。聯合國教科文組織發表的《國際二十一世紀教育委員會報告綜述》明確提出“學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存”是教育的四大支柱。會計理論教學主要是按照中等職業學校會計專業設置的教學大綱來開展，有較強的專業性、系統性、科學性。其先修課程為《基礎會計》課程，后續課程依次為《成本會計》和《財務管理》、《電算化會計》等。（五）《會計電算化》課程設置《會計電算化》是中等職業教育國家規劃會計專業主干課程。俗話說:“要給學生一碗水，教師自己要有一桶水。因此,職業教育能不能準確把握這一定位，是其存在的基礎和能否穩定發展的關鍵。對中等職業學校來說，就是要堅持以全面素質為基礎，以職業能力為本位，通過因材施教的教育方式，使每個學生都有展現自我的機會，都有成材的希望和可能。通過改革課程體系設置，突顯實踐教學的主體地位，及時關注國內外會計發展方向，更新實踐教學資料，加強研究與實施“產學結合”辦學模式，建立與實踐要求相適應的實踐教學基地，多途徑培養“雙師型”實踐教學師資，建立有效的實踐考核機制等措施等等。因此，新時期中專財會教學要進行創新，實現中專生的全面和諧發展。作為日常生活、企業管理、宏觀規劃所必須的一門實用性學科，其學習成功的最高目標與衡量標準是專業的社會實踐性和可操作性。例如，無紙化會計工作流程如今已經非常普遍，會計人員往往通過簡單的鼠標鍵盤操作就可以實現以往紛繁復雜的統計、核算、工資支付、稅務辦理等工作目的，這些與傳統的財會流程已經存在本質區別，脫離了純體力參與的工作過程，教師在日常教學中就需要融入更多的教學內容，如計算機的使用、基本數據系統的使用及新興統計軟件的學習等。與相關學科知識的交叉教學也是有必要的，如《經濟法》、《企業財務管理》、《稅法》、《統計基礎》等，都要適時地進行教學，既可以拓寬學生視野，又利于學生的長遠發展。因此，教師在平時的教學活動中要加強學生的操作技能訓練，不能停留在紙上談兵的程度。但是，對于中專生來說，在知識方面尤其是枯燥單一、理論性較強的知識學習方面往往缺乏學習興趣，久而久之便忽視了對理論知識，甚至是財會專業涉及的一些基本邏輯關系都不能很好理解掌握，而這恰恰是將來從事財會工作的基礎。另外，傳統的中專財會教學沒有充分考慮學科特點，造成在現實教學過程中不能夠有效地將理論知識與實踐應用相結合。例如：我校會計學生在見習期間，教師或指導老師可以根據學生的出勤率、實訓態度、操作的熟練程度、正確程度等評定其成績，并將其成績記載于專設的表格中且加蓋學校和見習單位的公章，保存于學生成長檔案中。我校進行的下列實踐活動效果很好：在《基礎會計》課程結束后，安排為期兩周的《基礎會計》大型作業；在《財務會計》課程結束后，進行為期四周的《財務會計》模擬實習；在學生走向社會畢業實習之前,再進行為期一個月的綜合模擬實習或學生頂崗實習。我國中等職業學校的教師大部分是從學校到學校，具有一定的理論知識，但是普遍缺乏實踐經驗。二、會計教學與實踐的組織實施（一）學校應創造條件，創建適合會計教學和實踐需要的會計模擬實驗室會計模擬實驗室除了配備必備的辦公桌、椅、電腦、掛圖之外，還應配備教學用相應的會計憑證(原始憑證和記賬憑證)、賬簿、會計報表等會計資料，特別是對原始憑證應結合實際工作需要，盡可能設計得合理、詳細、完整。（三）《成本會計》課程設置《成本會計》是中等職業學校會計專業的必修課，該課程在《基礎會計》、《企業財務會計》課程之后開設，是財務會計專業知識結構中的重要部分。但在不同的學習階段，實踐教學內容、教學手段應該有所區別。中等職業學校會計專業的學生,如果想要在競爭激烈的社會上找到理想的工作崗位,不僅要有一定的理論水平,而且要有較強的實際動手能力。能成為學生在人生當中的一個。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查。三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識。總之，班主任工作是一