【精華】寫風景優美的地方作文[5篇范例](完整版)

　　

【正文】 它總是那么美麗。啊！我的家鄉真美呀！假如你來到我的家鄉，你一定會被它的 美所陶醉，我愛我的家鄉！美麗的梯田我的家鄉有一片美麗的梯田，它的田是一層一層往上爬的，遠遠看去就像一個大大的梯子，可以順著梯子爬上去摘天上的星星。到處布滿沉甸甸的稻谷，空氣中彌漫著稻米的香味，幾位農民正在辛勤地勞動呢。太陽升起的時候，天邊出現了一道道奪目的金光，給云海鑲嵌了一道耀眼的金邊，在梯田的襯拖下，更是構成了一幅絕妙的圖畫。一進門，首先看到的是一個巨大的雕像。秋天，我又登上南屏山。呵，冰涼冰涼的。第二篇：寫風景優美的地方作文寫風景優美的地方作文三篇在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。空氣變得渾濁而難聞；小溪不再清澈，隨處可見魚兒翻起的白肚皮：森林面積越來越少，可憐的鳥兒無家可歸；草地上豎起了一座座高樓大廈，綠色逐漸減少，昆蟲們再無棲息之地……面對這樣的環境，我們能做些什么呢？是的，我們要從身邊的39。地球是哺育我們的母親，是我們共同的家園。云朵像少女一樣姍姍而行，漸漸靠近江面。龍山真是個景色優美的地方，要是你有時間，來這里看看吧！寫風景優美的地方作文 篇2傍晚的云，真美。我們先到了茶園，我們知道了茶葉的分類，有寶貝茶、姑娘茶、媳婦茶……我第一次知道茶葉還可以按采摘時間來分類。寫風景優美的地方作文 篇1星期天，我們小記者去龍山風景區游玩。這里有鴕鳥、孔雀、獼猴、老虎、獅子、狗熊。大約6點鐘，太陽收斂起刺眼的光芒，變成一個金燦燦的圓球，周圍的云更加絢麗多姿，時兒像小狗，時兒像小鳥，時兒像桃花……遠處巍峨的山丘在夕陽映照下仿佛涂上了一層金粉，顯得格外瑰麗。太陽把紅光借給了珠江，借給了世界的一切。這樣在生活中看起來微不足道的小事卻嚴重污染了環境，造就了今日“悲劇”。竹林里有好多好多的竹子，還有竹樓、竹亭丶竹桌、竹椅，連橋都是用竹子搭成的。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。夏天，我又去南屏山。山上北風呼嘯，早已冰天雪地，就像披上了一件厚厚的白大衣一樣。好像是一幅美麗的圖畫！啊！紫竹院公園真的很美麗，下次我一定還要來。聲音是那么動聽；那么美妙??。那些不知名的小花爭奇斗艷，你看，那些小花紅的似火，黃的像金，白的像雪，朵朵盛開，五彩繽紛。很快人們來了，靜悄悄的梯田一下子變得格外熱鬧起來了。村子的西邊有山坡，山坡上的牛兒正悠閑地吃著草呢！藍藍的天空飄著朵朵白云，配上那綠綠的樹林，形成了一幅美麗的圖畫。來到山頂，我便迫不及待地跳下車，奔向觀景臺，瞧！這里山清水秀，鳥語花香，清晨的陽光從樹葉的縫隙中照到我們身上，感覺暖洋洋的。樹葉紛紛從大樹媽媽的懷抱中飄落了下來，風吹過，落葉在空中飛舞，多美啊！小朋友在校操場上跳繩，不時地會從腳下拾起一片片枯黃的落葉，把它當做書簽。灌滿水的梯田在冬日太陽的照耀下，閃爍著亮光，像一面面神女的鏡子，熠熠生輝。夏天，樹林的枝葉長的蔥蔥蘢蘢、密密層層的，小草長的很壯很壯，遠處看，像綠色的地毯。我的家鄉我愛我的家鄉——大烏江。爸爸媽媽就正忙著腌咸菜、灌香腸，準備過年了。綜合樓旁邊是寄宿生住宿的地方——學生宿舍。吸引了很多同學來觀賞它們。另一處是紅色文化德育基地二，這里種有當年紅軍長征中吃的一種野果—紅子。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。寫具體：顏色：五光十色，奇麗無比；形狀：一塊塊、一條條、互相交錯。（22課寫西沙群島和24課寫香港）結尾：總結自己對優美景色的內心感受。如果在朗讀過程當中發現什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。（22課寫西沙群島和24課寫香港）結尾：總結自己對優美景色的內心感受。夏天，我穿上了花裙子讓風扇吹著我。第三個月到了的時候，大雁總排成“人”字或者“一”字飛往南方，小燕子們也急匆匆飛往南方過冬了。旗臺前面是寬闊的廣場，美麗的花磚在里面點綴。學校的最西面是生態園，里面種著楊樹和莊稼。登上小橋，只覺得橋身在搖晃。姐姐說：“這兒的竹子真多！”爸爸說：“不光竹子多，空氣也很清新呢！”說著，他便做了幾個深呼吸，我和姐姐也學著吸了幾口。老師們急急忙忙趕到學校去簽到；清潔工拿著大掃帚掃樹葉；值日生也拿著掃帚掃自己班的衛生區。第五篇：寫一處風景優美的地方寫一處風景優美的地方一、本次習作寫什么呢？（審題），這次習作要求寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧 ——我們向同學介紹了自己去過的地方，現在就來寫一寫。b．通過描寫風景使別人讀了也對這個地方感興趣，抓住這處風景的特點來寫。在習作中，我們發現許多同學寫景時常常只把看到的景物羅列出來，所寫的風景也常常是千篇一律，不能給人以身臨其境的感覺。一般情況下，我們所選擇的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，特別是那些給我們美感的景物。比如植物，它一年四季都有變化，它的發芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點。結尾：總結自己對優美景色的內心感受。3．能在描述景物的過程中展開了豐富的想象。老師們急急忙忙趕到學校去簽到；清潔工拿著大掃帚掃樹葉；值日生也拿著掃帚掃自己班的衛生區。我家的小院子我家有個美麗的小院子。秋天到了，一半紅一半青的果實像一個小姑娘漲紅了半邊臉，還有一些青青的果實，像一顆顆綠瑩瑩的寶石。早晨，太陽剛剛升起來，公雞像鬧鐘一樣喚醒了人們，讓人們下田干活。秋天，水果和蔬菜成了主角。遠山，失去了夏日的濃綠，換上了金色的秋裝。到現在，它們還開著花，很遺憾的是它們沒有花香，也沒有蜜蜂和蝴蝶的幫助和照顧，但是我還很喜歡它們。第二個月，是豐收的季節，農民伯伯滿心歡喜的來到田里干起活來，不管是多么的累，農民伯伯還是很高興。我愛我可愛又美麗的家鄉，因為它是多彩的、有趣的、充滿快樂的。學苑路往東拐彎到了桃李園，茂盛的楊樹，鮮艷的美人蕉、月季花，嬌嫩的玫瑰花，競相開放。大豆迎和著秋風搖鈴。野鴨在蘆葦叢中捉迷藏??村子周圍有一片片棉花地。步入校園，讓你感到耳目一新。它的莖上長滿了刺，似乎是在警告人們，只許看，不許摸！這兩種花在校園里爭芳斗艷，頓時，花香充滿了整個校園。每當下課時，同學們便在育慧廣場上自由玩耍，如那飛出籠子的小鳥在天空自由自在的飛翔，又如那飛奔的野馬，在田野上飛快的奔跑。表示了我們祖國的繁榮昌盛。馬尾松又名合歡樹，它的葉子夜間自動合好，白天又會自動展開。我愛育慧廣場。剛進入無想寺風景區，映入眼簾的是一大片花草樹木構成的圍欄。竹子林是無想寺中最美的景區。那兒的人可多啦！剛進大門，我一眼就看見了那個在走廊中央的圓柱體大玻璃水箱。繞過觸摸池，我們來到了平地電梯區。晚上一到，霓虹燈一閃一閃，著實好看。河道中每隔五米就有一個大花壇，花壇里也種了許多開得正旺的花；岸邊的柳樹已經冒出了嫩綠的新芽，一陣風吹來，柳樹姑娘一邊梳理著自己淡綠色的長發，一邊隨風翩翩起舞！夏天在不知不覺中來到了我們的身邊，火辣辣的太陽把整個陸渡鎮染成了紅色。啊！那不是雪花，而是臘梅花，它多么頑強啊！“墻角數枝梅，凌寒獨自開??”我不禁這樣想著。忽然，天空中烏云密布，狂風夾著雨點浩浩蕩蕩從遠處飛奔而來。噴泉的北邊是久負盛名的溧水華聯超市，門前五彩繽紛的旗子“呼啦啦”直響，吸引著大人、小孩前來購物。南門廣場中央有一根石柱噴泉，它的頂端有4只可愛的大“青蛙”，俯視石柱四周16只活潑的小“青蛙”，“青蛙”們默默地注視著，敘述著溧水的騰飛的今天和輝煌的明天。我很失望，剛想離開，爸爸拍拍我的肩膀，說：“你再仔細瞧瞧！”我瞪大眼睛從上看到下，可還是沒有發現什么海洋生物。古竹一棵一棵，相依的距離不是很近。綠樹掩映間，有一座小木橋。雖然它不引人注目，細看起來，卻是很精致的，上面橋欄邊是一種很規則的彎形，中間是用五顏六色的石頭磊起的，想像起來，都很好看呢！橋下是一個美麗的小河，河水清澈見底，不時有幾條晶瑩剔透的小魚游來游去，小草兄弟們有時會彎下腰，照一照自己的小臉，它們把可面當鏡子呢！夏天，我們坐在小橋上沖洗著自己的小腳丫，那感覺真是舒服地不能用語言來形容了。馬尾松的花可漂亮了，是粉紅色的，宛如少女臉上那害羞的紅云。陽光照在護欄上，銀光閃閃，像刷了一層亮晶晶的漆似的，反射著耀眼的光芒，給人一種氣勢雄偉的感覺。走進育慧廣場，首先映入眼簾的就是它中央的旗臺。柳樹姑娘在微風下，扭轉纖細的腰，活潑地甩著她那烏黑的長發，跳起了歡快的舞蹈。廣場可美了。走在商業街上，仿佛置身在歡鬧海洋之中。那里有一片蘆葦蕩，青青的，每到秋天，蘆花漫天飄飛，像天上的一朵朵白云一片片的飄落下來，每個人都覺得到了仙境一樣。順著學苑路往南走，你就會看見一座雕像，女同學懷抱鐘表，男同學用手高高舉起火箭。它是一個美麗的，充滿生機的校園。玉米熟了，一粒粒的大牙，金燦燦的，美麗極了。我愛我可愛的家鄉我有一個可愛又漂亮的家鄉，每當小時候，姐姐放了假就一起到我的家鄉。秋天的田野里，高梁挺直了腰，漲紅著臉，胖胖的玉米棒脫去了綠衣，換上了黃白色衣裳，沉甸甸的谷穗低垂著頭隨風搖擺著，一塊塊棉田，像給大地鋪上了片片白云。冬天，雪花紛飛，把天和地裝點成了一片白色的世界。”半夜三更時，小狗忠誠地看大門，不讓小偷進來。于是，我走到它跟前，好奇地對它說：“你怎么了？”它好像也在對我說：“我累了，想休息休息”。窗戶上掛滿了小小的絲瓜，都帶著金黃色的花蕾。小學生們背著各色書包去上學。5．能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉的熱愛之情。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。三、如何下筆成文？先列提綱草稿練寫反復修改。對所寫景物能否抓住特點，關鍵在于我們每個人細心的觀察，并將觀察所得牢牢地記在心間。3.【留心景物，重觀察】怎樣才能將自己去過的美麗風景介紹給別人，說得生動一些，使聽的人也想去呢？ 主要是抓住風景中那些具有代表性的景物的特點來描寫。同時，讀者也不