如何提高初中英語聽力課堂教學(xué)效率(完整版)

　　

【正文】 間存在著很大的差異，語法之間也存在較大區(qū)別。（二）引導(dǎo)幫助學(xué)生有目的性觀看英語視頻或聽英語歌曲。四、在聽力訓(xùn)練時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的聽力技巧雖然素質(zhì)教育是現(xiàn)代教學(xué)的導(dǎo)向之一，但考試還是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式之一，學(xué)生在掌握英語聽力知識的同時，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)適合自己的聽力技巧，結(jié)合技巧和知識完成聽力考題，這樣會有事半功倍的效果。從老師的心理分析，主要有以下四個原因：。有的老師認(rèn)為讓學(xué)生在課堂上自學(xué)、討論，內(nèi)容講不完，不如直接把結(jié)論告訴學(xué)生。核心問題是真正讓學(xué)生動起來，變“教”為“誘導(dǎo)”、“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。能在課堂上完成的內(nèi)容，就不要拖到課后。對每一個教學(xué)活動，都要先讓學(xué)生思考。但所有的有效地學(xué)習(xí)都是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。從某種意義上講，教師的較決定學(xué)生的學(xué)，教師教的方式?jīng)Q定學(xué)生學(xué)的方式。只有這樣，才能贏得學(xué)生的敬佩，只有深受學(xué)生的信服，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如教師講到《慣性》時，教師問：同學(xué)們?nèi)舳艘慌杷恍⌒耐蝗蛔驳搅硪幻瑢W(xué)，哪個同學(xué)的衣服會濕呢？同學(xué)們各抒己見后，教師再說：這是由于物體都具有慣性的緣故，那么什么是慣性呢？下面就來研究這個慣性問題。我們要鼓勵、誘導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使各個層次的學(xué)生都能發(fā)輝自己的潛能，提高學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而提高課堂效率。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會某些知識，還要使其學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。教師對習(xí)題進(jìn)行歸類整理，每一類都由淺入深，由簡單到復(fù)雜總結(jié)出一整體套習(xí)題，這樣不用大量練習(xí)，學(xué)就能掌握典型習(xí)題的解題思路和方法，以期舉一反三，觸類旁通，學(xué)起來也比較輕松了。另外,學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣,無論學(xué)生回答正確與否,教師都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時肯定,對學(xué)生能提出問題予以表揚(yáng),讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)、興趣廣泛、注意力持續(xù)時間不長以及好動、急躁等身心特點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用語言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀、電化直觀等手段,使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育。,激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對課堂效率的提高是至關(guān)重要的。教師的教學(xué)應(yīng)具有科學(xué)性和藝術(shù)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性，而學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教學(xué)效果如何，需要通過學(xué)生這個主體來體現(xiàn)，老師作為主導(dǎo)者，要努力提高自己的專業(yè)知識和職業(yè)技能，盡可能地提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況和認(rèn)知特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)。下面舉例說明構(gòu)造一元二次方程解題，使學(xué)生在掌握解題方法的同時，提高了我們的課堂效率。例題：△ABC的三邊滿足b+c=8, bc=a212a+52,試問：△ABC是什么形狀的三角形，并證明你的結(jié)論。當(dāng)a0時，拋2222物線開口向上，相當(dāng)于是山谷，而a由于利用學(xué)生現(xiàn)有的知識和生活實(shí)例比較，把抽象的難以理解的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的，容易理解的知識，學(xué)生也就容易掌握，自然也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也提高了課堂效果。如：課堂的開放性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等都是提高課堂教學(xué)的好方法。要確定三角形的形狀，可有兩種方法，一是從邊的關(guān)系來確定，另一種方法是從角的關(guān)系來確定。例題：已知實(shí)數(shù)a、b、c滿足a＞0，2c＞a+b，求證：c＜a＜c+[分析] 本題看起來，無從下手，但是有的學(xué)生知道從求證的式結(jié)構(gòu)“c”與“c+ ”上看，與一元二次方程的求根公式有相似之處，則可從建構(gòu)“一元二次方程的求根公式”的方法來進(jìn)行求解?！痹俅危幚砗谜n堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。一、要提高教學(xué)效率，教師首先要從自我做起以我從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)來看，要提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，教師的自我認(rèn)識非常重要。和諧的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。四、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣(1)導(dǎo)入過程中,創(chuàng)設(shè)審美氣氛。動腦就是要讓學(xué)生積極思維?！敖虒W(xué)有法，教無定法。充分挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)一潭死水自然激不起波瀾，課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃有目的的雙邊活動。初中學(xué)生普遍具有好奇心理，愛觀察一些鮮明、生動的實(shí)驗(yàn)，在觀察中他們會急于想了解實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的多種現(xiàn)象變化的原因，要求解惑的心情特別迫切。”在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課有著十分重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)觀念、教學(xué)方式的變革，最終都要落實(shí)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。，建立基于自主思考的合作學(xué)習(xí)方式。這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。